田中 富子

乳幼児健康診査実習により，看護学生は子ども観を好意的に変化させ，子どもを身体的・精神的・社会的な3側面で捉え，健診の役割・過程・支援者に求められる資質の築くことが可能となった．

公衆衛生看護学実習において複数の多様な実習先施設での実習は到達度が低かった．しかし，地域密着型実習を組み入れることで理解が深まったことから，学生は住民と直接交流し，学生が主体的となった実習により到達度が高まると考える．

地域密着型実習により，学生は地域住民の健康課題を総合的に捉え，個人・家族・集団への看護活動を展開する援助技術を高めていたことから，特定の地域で継続的に住民と接する実践的実習は効果的な教育方法と言えよう．