村田 利裕

知山市佐藤太清記念美術館アートコンテストテーマ「花ひらく」それぞれの世界 －第１８回ちいさな絵画展審査結果の総評－ 

第１８回ちいさな絵画展審査結果の総評 2018年7月14日  筆頭著者

やさしく・わかりやすさをねらった「活動」スタート型デジタル教材・デジタル教科書の開発－２つのシームレスと軽量性を兼ね備えたWindowsタブレットの登場を背景に－ 

６年間一貫の教師教育を視野に入れた教科教育の学びの系統性と指導法改善に関する研究－主体性をひきだすグループ討議、ICT支援、テキスト開発などの試行から－ 4-6 2014年3月  

高等教育で本当に「実践力」は身につくのか？ 

学生が主体的に学ぶ力を身につけるには 12(1) 2013年1月  

附属学校・園の子ども美術展の取り組み－子どもそれぞれの思いや幅広い発達段階の表現とユニークな展示－ 

平成２３年度京都教育大学教育研究改革・改善プロジェクト成果報告書 48-57 2012年3月  

鑑賞教育「隠された絵の秘密」の附属京都小学校への出前授業 －小学校５年生の潜在的な鑑賞能力を引き出す授業構想－ 

平成２３年度京都教育大学 教育研究改革・改善プロジェクト成果報告書 30-47 2012年3月  

附属学校・園の子どもの感性を大学にとどけたい－京都教育大学附属学校・園こども美術作品展の開催から－ 

平成２２年度京都教育大学教育研究改革・改善プロジェクト成果報告書 57-63 2011年3月  

附属学校から大学院の授業をダイレクトに行う方法論の開発－遠隔地双方向授業支援システムの試行的導入研究－ 

平成２２年度京都教育大学教育研究改革・改善プロジェクト成果報告書 64-74 2011年3月  

図画工作科・美術科にみる教育実践力の育成と評価－学部段階の教師教育の変革の観点から－ 

京都教育大学教科教育担当者教員会議 共同研究 「教員としての資質能力の育成に関する基礎的検討－教職実践演習の開設に向けた具体的到達目標の作成を通して－ 44-59 2009年3月  

感性を育む芸術活動の具体的な指導法 

兵庫教育 9-13 2006年10月  

「いのちの色とかたち」展 －２００５年 アート・プロジェクト特別企画展の報告－ 

芸術教授学 9(9) 19-27 2006年8月  

教育実践の基礎的・基本的力量とは何か －現場を豊かにイメージし、子どもの思いを聞くカウンセリングマインド（傾聴的態度）の観点から－ 

平成16年度京都教育大学教育研究改革・改善プロジェクト成果報告書「初等教科教育におけるミニマムエッセンシャルズに関する研究 －授業計画・指導案作成の位置付けと内容－」 27-32 2005年3月  

「アート」と情報処理センター－情報の取得・交換からイメージ表現の実践まで－ 

2003年情報処理センター年報 2004年10月  

共に生き、全感覚でアートと関わること 

2004年度日本芸術教授学研究会主催特別企画展パンフレット 2004年8月  

小・中学校における学力と基礎・基本に関する研究 

平成１5年度京都教育大学教育改革・改善プロジェクト(学長裁量経費)成果報告書、「教科教育共同研究 小・中学校における学力と基礎・基本に関する研究」 1-4 2004年3月  

教育実践の「場」に臨む－画家 北川民次のメキシコ、トラムパムでの体験から－ 

芸術教授学 (6) 69-89 2003年6月  

小学校－中学校間の学力形成の断層－美術科教育にみる接続の現状と課題から－ 

教科教育共同研究 小学校と中学校の教育内容の接続・連携に関する研究、平成１４年度京都教育大学教育改革・改善プロジェクト 72-80 2003年3月