甲斐 初美

子どもが既有の概念体系と外部の情報とを有機的に結びつけることで，新しい概念体系を構築できるようにするためには，子どもに対して，どのような情報をどのような文脈で与えれば，期待する概念体系を構築させることができるのか，あるいは，その背景にどのような動機づけ要因が寄与しているのかについて，具体的な領域や内容ごとに分析していくことが必要不可欠です。これらのことを踏まえ，子どもの概念体系の構築過程に影響を与える認知的・情意的要因の分析を行いながら，小・中学校の具体的な理科の学習内容の最適化，および，理科授業への適用についての研究を行っています。