大西 孝志

不登校児童生徒への対応３ 道徳の教科書における不登校を扱った教材 

東北福祉大学実習支援センター特別支援教育研究年報 (18) 101-113 2026年3月31日  

聴覚障害教育の専門性を語る 第54回 聴覚障害教育の専門性(17)聾学校の役割・存在意義 賞状はどちらの手から受け取るのですか 

聴覚障害 81(805) 2026年  

聴覚障害教育の専門性を語る 第53回 聴覚障害教育の専門性(16)言語指導 その2「焼く」「ゆでる」「蒸す」 

聴覚障害 80(804) 2026年  

不登校児童生徒への対応(2)学びの多様化学校の現状 

東北福祉大学実習支援センター特別支援教育研究年報 (17) 91-101 2025年3月  

高等学校における特別支援教育の現状と課題(2)~通級による指導の実践から考える~ 

日本特殊教育学会大会発表論文集(CD-ROM) 63rd 2025年  

聴覚障害教育の専門性を語る 第52回 聴覚障害教育の専門性(15)言語指導 その1「茶托」と「ひのえうま」 

聴覚障害 80(803) 2025年  

聴覚障害教育の専門性を語る 第51回 聴覚障害教育の専門性(14)道徳の教科書にみる聴覚障害 

聴覚障害 80(802) 2025年  

聴覚障害教育の専門性を語る 第50回 聴覚障害教育の専門性(13)言葉の教材研究「うんとこしょ」は手話でどう表現するのか? 

聴覚障害 80(801) 2025年  

聴覚障害教育の専門性を語る 第49回 聴覚障害教育の専門性(12)授業づくり~板書に見る教師の指導意図~ 

聴覚障害 79(800) 2025年  

不登校児童生徒への対応 ～学びの多様化学校と特別支援教育～ 

東北福祉大学教育・教職センター特別支援教育研究年報 (16) 67-76 2024年3月31日  

高等学校における特別支援教育の現状と課題~通級による指導の実践から考える~ 

日本特殊教育学会大会発表論文集(CD-ROM) 62nd 2024年  

聴覚障害教育の専門性を語る 第48回 聴覚障害教育の専門性(11)読話について~口形だけを判別するのではない~ 

聴覚障害 79(799) 2024年  

聴覚障害教育の専門性を語る 第47回 聴覚障害教育の専門性(10)沖縄の聴覚障害教育60年と100年 

聴覚障害 79(798) 2024年  

自転車運動が自閉症スペクトラム児の上肢運動の滑らかさに与える影響 

東北福祉大学教育・教職センター特別支援教育研究年報 (15) 25-33 2023年3月31日  

各種調査・手引に見る学校における今日的課題 ～特別支援教育の視点から～ 

東北福祉大学教育・教職センター特別支援教育研究年報 (15) 63-72 2023年3月31日  

64回講演 ウィズコロナの先を見据えたろう教育 : 新しい生活様式下のろう教育—Deaf Education Looking Ahead at With COVID 19 : Deaf Education under New Lifestyles 

ろう教育科学 : 聴覚障害児教育とその関連領域 = Soundless world : the Japanese journal of research on the deaf / ろう教育科学会 編 64(3) 165-174 2023年2月  

聴覚障害教育の専門性を語る 第44回 聴覚障害教育の専門性(7)「口声模倣の励行を心がけましょう」 

聴覚障害 78(795) 2023年  

（巻頭言）開会式の手話通訳 

東北福祉大学教育・教職センター特別支援教育研究年報 (14) 1-2 2022年3月31日  

多様性に関する現状と課題 ～ 2021 五輪東京大会とドラマ等における多様性～ 

東北福祉大学教育・教職センター特別支援教育研究年報 14 49-63 2022年3月31日  

ろう学校理容科・美容科の歴史(1) 

手話・言語・コミュニケーション = Sign language, language & communication / 日本手話研究所 編 (10) 70-104 2022年2月