三上 佳子

身体的活動を基盤とした造形・音楽の融合的表現の意義Ⅱ −幼児期における造形表現活動に内包された身体的諸相から− 

滋賀短期大学 研究紀要 (47) 71-81 2022年3月  査読有り

学生の自己肯定感を生み出す保育を“楽しむ”行為について ―養成校における学生の保育参加や保育者との対話を通して―考察 

滋賀短期大学 研究紀要 (47) 46-56 2022年3月  査読有り責任著者

新型コロナウイルス感染禍における 子どもの主体性を大切にした家庭と園生活との連続性―考察 

滋賀短期大学 研究紀要 (47) 36-45 2022年3月  責任著者

身体的活動を基盤とした造形・音楽の融合的表現の意義Ⅰ －幼児期における感性の育みを意図した仮説構築を中心に－ 

滋賀短期大学 研究紀要 (46) 55-66 2021年4月  査読有り

「〇〇プロフェッショナル」を目指す学生が保育者の子どもとの関わりを通して保育者としてのアイデンティティを意識するために―考察 ―養成校における学生の実践記録や保育者との対話を通して― 

滋賀短期大学 研究紀要 (46) 27-37 2021年4月  査読有り責任著者

感じたことや考えたことを自分なりに表現する生成過程における 家庭と園との連続性―考察 ―身近な材料で描いたり，作ったりする造形表現を通して― 

滋賀短期大学 研究紀要 (46) 15-25 2021年4月  査読有り責任著者

養成校における保育実践力につながる 子どもの心の動きや育ちを読み取る実践事例による演習の検討 ―小学校以降の育ちに連続している資質・能力を生かして― 

滋賀短期大学 研究紀要 (45) 53-65 2020年4月  査読有り責任著者

保育者養成校における主体的・対話的な学びにつながる指導案作成の指導過程の検討 

滋賀短期大学 研究紀要 (45) 43-52 2020年4月  査読有り