本研究は、日本人学生及び中国系留学生を対象とした、異文化間コミュニケーション能力を養成するための異文化間相互学習型授業のコース設計を目的としている。コース設計に必要な認知・行動の学びとして、語用論的コミュニケーション・ストラテジーやステレオタイプ、コミュニケーション・スキルを学ぶ３つの教室活動の考案・実践を行った。また、学習者の情意について、従来型の会話授業との比較調査を行い、異文化間相互学習型授業が学習者の情意（WTC）に影響を及ぼすことを明らかにした。