北田佳子 (Kitada Yoshiko) - マイポータル

基本情報

所属: 埼玉大学教育学部教授

学位: 修士（教育学）(2005年3月東京大学)

J-GLOBAL ID: 201301085561647123
researchmap会員ID: 7000006604

研究分野

人文・社会 / 教育学 /

論文

校内授業研究における研修主任のエージェンシー：「教職におけるジェンダー」の視点を踏まえて

北田佳子

埼玉大学教育学部紀要 75(1) 2026年3月
ジェンダーの視点に基づく教師の働き方改革の検討 : 教師のワーク・ライフ・バランスの実現に向けて

北田佳子

埼玉大学紀要教育学部 74(1) 183-202 2025年3月
学校管理職におけるジェンダー間格差の検討：ノディングスのケアリング論を踏まえて

北田佳子

埼玉大学教育学部附属教育実践総合センター紀要 23 135-139 2025年2月
国際的な教育学研究における日本のレッスン・スタディの意義と課題：「教育方法学研究としての授業研究」の視点から

北田佳子

語り合いを生む教育実践研究（教育方法53） 132-140 2024年11月招待有り
アメリカにおける性教育政策の現状—特集世界の性教育のつくりかた

北田佳子

Sexuality / "人間と性"教育研究協議会企画編集 (106) 16-27 2022年4月招待有り
Teacher Agency in the Modification of Japanese Lesson Study in the United States

Yoshiko Kitada

Educational Studies in Japan 16 45-57 2022年3月査読有り
「深い学び」の実現に向けた授業研究とカリキュラム・マネジメントをつなぐために ―NPDLの「ディープラーニング」の取り組みに着目して

北田佳子

学校教育研究 37 8-21 2022年査読有り招待有り
カリフォルニア州における「区画税」制度の意義と課題 : サンフランシスコ・ベイエリアの富裕学区と貧困学区に着目して—特集公正とエクセレンスを追求する米国の公立学校改革

北田佳子

アメリカ教育研究 = American educational studies / アメリカ教育学会編 (32) 33-51 2022年1月招待有り
カナダ・オンタリオ州のレッジョ・インスピレーション : 全日制幼稚園の実施過程に着目して

浅井幸子, 黒田友紀, 北田佳子

東京大学大学院教育学研究科紀要 60 645-662 2021年
小学校の改革における教師のコミュニティの形成―「できない」という教師の語りに着目して―

浅井幸子, 黒田友紀, 金田裕子, 北田佳子, 柴田万里子, 申智媛, 玉城久美子, 望月一枝

日本教師教育学会年報 27 110-121 2018年9月29日査読有り
検定教科書導入により道徳の授業づくりはどう変わるのか : 教師の専門性と自律性に着目して<教育科学>

北田佳子

埼玉大学紀要. 教育学部 = Journal of Saitama University. Faculty of Education 66(2) 139-161 2017年
教育の「定型化」に挑む教育実践研究の歩み：明治期・大正期・昭和期の授業研究に焦点化して

北田佳子

教育方法46 学習指導要領の改訂に関する教育方法学的検討：「資質・能力」と「教科の本質」をめぐって 46 98-110 2017年招待有り
なぜ，いま「協同的な学び」が必要とされているのか—──「知識経済」の限界を乗り越える力を育むために──

北田佳子

学校教育研究 30 23-37 2015年査読有り招待有り
校内授業研究で育まれる教師の専門性とは：学習共同体における新任教師の変容を通して

北田佳子

教育方法43 授業研究と校内研修―教師の成長と学校づくりのために 22-35 2014年10月招待有り
授業の省察における生徒固有名を伴う語りの機能 : Shulmanの「学習共同体」モデルを手がかりに

北田佳子

埼玉大学教育学部附属教育実践総合センター紀要 = Journal of Integrated Center for Clinical and Educational Practice 10 21-28 2011年
校内授業研究会における教師の専門的力量の形成過程―同僚との協同的学習過程を分析するモデルの構築を目指して―

北田佳子

日本教師教育学会年報 18 96-106 2009年10月3日査読有り
米国におけるスタンダードに基づく教育改革の現状--「教職専門性スタンダード」と「教育スタンダード」の動向に着目して—Overview of standard-based education reforms in the United States: focusing on "professional teaching standards" and "education standards"

北田佳子

埼玉大学教育学部教育実践総合センター紀要 = Journal of Integrated Center for Clinical and Educational Practice / 埼玉大学教育学部附属教育実践総合センター編 (8) 31-41 2009年
協同学習における異種混交グループの機能—成績・性別の多様な他者とのインターラクションに着目して

北田佳子

学校教育研究 24 112-125 2009年査読有り
アメリカにおける教職専門性スタンダードの展開--NBPTS、INTASC,NCATEの連携に着目して—Development of professional teaching standards in the united states: focusing on the collaboration among NBPTS, INTASC, and NCATE

北田佳子

埼玉大学教育学部教育実践総合センター紀要 = Journal of Integrated Center for Clinical and Educational Practice / 埼玉大学教育学部附属教育実践総合センター編 (7) 63-74 2008年
Narrative Standardに関する考察(その1)Action(行為)として記述される教師の専門性—A study on narrative standard (1) Teacher's professional expertise illustrated in the form of action

北田佳子, 庄司康生

埼玉大学教育学部教育実践総合センター紀要 = Journal of Integrated Center for Clinical and Educational Practice / 埼玉大学教育学部附属教育実践総合センター編 (7) 51-61 2008年

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MISC

教師の専門知識

北田佳子

教育方法学辞典 303 2024年10月
アクション・リサーチ

北田佳子

教育方法学辞典 19 2024年10月
松下佳代著『対話型論証による学びのデザイン学校で身につけてほしいたった一つのこと』

北田佳子

教育学研究 88(4) 693-694 2021年
広島大学教育方法学研究室・深澤広明・吉田成章（責任編集）『学習集団研究の現在 Vol.1 いま求められる授業作りの転換』A5判, 155頁, 溪水社, 2016年, 本体1800円

北田佳子

教育方法学研究 43 123-123 2018年3月31日
学校における「自分の言葉」の探求―オーセンティシティの視点からー

黒田友紀, 金田裕子, 北田佳子, 浅井幸子, 申智媛, 望月一枝, 玉城久美子, 柴田万里子

日本教育学会大會研究発表要項 77 155-156 2018年
専門職としての教師の学び

北田佳子

教師教育研究ハンドブック 262-265 2017年9月
21世紀型能力と学びの共同体

北田佳子

これからの学校教育を担う教師を目指す 112-113 2016年9月
アメリカにおけるスタンダードに基づく教育改革の動向をめぐって—第27回研究大会の概要 ; グローバル時代における「生きる力」の探究

北田佳子

学校教育研究 = Bulletin of Japanese Association of School Education / 日本学校教育学会機関誌編集委員会編 (28) 144-148 2013年
「自己のケア」を実践できる子どもたちを育む

北田佳子

学びを拓く第4巻《探究するコミュニティ》授業のプロセスとデザイン：社会・体育・家庭・保健編 4 285-287 2009年6月
「音楽」という絆で結ばれたコミュニティ

北田佳子

学びを拓く第2巻《探究するコミュニティ》授業のプロセスとデザイン：国語・音楽・美術・英語編 2 136-138 2009年6月

書籍等出版物

教員の「働き方改革」はなぜ進まないのか : 教育・教員の特殊性をふまえた改革提言

高橋哲, 井本佳宏, 北田佳子, 鄭修娟, 高橋望, 丸山和昭, 宮澤孝子, 山崎洋介 (担当:分担執筆, 範囲:第2章なぜ教職の特殊性、専門性は無視されるのか？専門的裁量時間を保障するために)

日本評論社 2025年9月 (ISBN: 9784535528734)
包括的性教育とはなにか

浅井春夫, 田代美江子, 堀川修平

明石書店 2025年8月 (ISBN: 9784750359755)
多様な教職ルートの国際比較 : 教員不足問題を交えて

日本教師教育学会第11期課題研究III部, 佐藤, 仁 (担当:分担執筆, 範囲:第9章日本における多様な教職ルート開発の現状と今後の課題：東京学芸大学とTeach For Japanの連携による「教員・教育支援人材育成リカレント事業」に着目して)

学術研究出版 2024年3月 (ISBN: 9784911008331)
これからの教師研究―２０の事例にみる教師研究方法論

秋田喜代美, 藤江康彦 (担当:分担執筆, 範囲:第4章2 教師の協同的学習過程をモデル化する)

東京図書 2021年6月 (ISBN: 4489023626)
ワークで学ぶ教育の方法と技術

小室, 弘毅, 齋藤, 智哉 (担当:分担執筆, 範囲:第15章教師になったあとも学び続けるためには？同僚とともに学び合う校内授業研究)

ナカニシヤ出版 2019年10月 (ISBN: 9784779514180)
デューイ著作集6 教育1 学校と社会，ほか

上野正道, 上野, 正道, 藤井, 千春 (担当:共訳, 範囲:5. 学校と社会第1章学校と社会の進歩；第2章学校と子どもの生活；第3章教育における浪費) (原著:ジョンデューイ)

東京大学出版会 2019年3月 (ISBN: 4130142062)
Lesson study and schools as learning communities : Asian school reform in theory and practice

(担当:分担執筆, 範囲:Chapter 3 School-wide lesson study across subject areas: Creating school-based professional learning communities in Japanese secondary schools)

Routledge 2018年9月 (ISBN: 9781138915282, 1138915289)
学習科学ハンドブック第二版第1巻: 基礎/方法論

Sawyer, R. Keith (Robert Keith), 望月, 俊男, 益川, 弘如, 森, 敏昭, 秋田, 喜代美, 大島, 純, 白水, 始

北大路書房 2018年6月 (ISBN: 9784762830259)
学びの専門家としての教師

佐藤, 学, 秋田, 喜代美, 志水, 宏吉, 小玉, 重夫, 北村, 友人, 浅井, 幸子, Lewis, Catherine C., 北田, 佳子, 高井良, 健一, 伊藤, 美奈子, 油布, 佐和子, 山崎, 準二, 牛渡, 淳, 勝野, 正章

岩波書店 2016年8月 (ISBN: 9784000113946)
教育の今とこれからを読み解く57の視点

多田, 孝志, 和井田, 清司, 佐々木, 幸寿, 青木, 一, 金井, 香里, 北田, 佳子, 黒田, 友紀 (担当:共編者(共編著者))

教育出版 2016年2月 (ISBN: 9784316804309)
結果が出る小・中OJT実践プラン20＋9

千々布, 敏弥 (担当:分担執筆, 範囲:第5章6 学びの共同体－教師が専門家として育つ学校づくりのために)

教育開発研究所 2015年6月 (ISBN: 4873804574)
東アジアの未来をひらく学校改革: 展望と挑戦

上野正道, 申智媛, 津久井純, 齊藤英介, 黄郁倫, 肖霞, 北田佳子, 高澤直美 (担当:共編者(共編著者), 範囲:第2章日本の学校改革と教師－協同的な学びの文化の形成をめざして)

北大路書房 2014年10月 (ISBN: 4762828777)
Practical Knowledge in Teacher Education: Approaches to teacher internship programmes (Asia-Europe Education Dialogue)

(担当:分担執筆, 範囲:Chapter 2 Clinical practice in a Japanese primary school teacher preparation programme)

Routledge 2014年5月 (ISBN: 0415844339)
対話が生まれる教室―居場所感と夢中を保障する授業

秋田, 喜代美 (担当:分担執筆, 範囲:第3章4 生涯学び続ける教師を支える校内研修)

教育開発研究所 2014年5月 (ISBN: 4873804442)
現代教職論とアカデミックフリーダム:学生と教師のための

臼井嘉一, 山崎真之, 戸倉信一, 北田佳子, 坂本徳雄, 佐藤学 (担当:分担執筆, 範囲:第5章＜教師のしごと＞をどうとらえるか－ハロルド・ラッグの教師論に学ぶ：第7章域における学校づくりと教師の＜学び＞と＜活動＞－イースト・ハーレムの小さな挑戦)

学文社 2014年2月 (ISBN: 4762024023)
グローバル時代の学校教育

日本学校教育学会「グローバル時代の学校教育」編集委員会, 多田孝志, 和井田清司, 黒田友紀 (担当:分担執筆, 範囲:Ⅲ部1章アメリカにおけるスタンダードに基づく教育改革の課題－市場原理主義と監査社会をこえて)

三恵社 2013年8月31日 (ISBN: 4864871175)
マス・リテラシーの時代 : 近代ヨーロッパにおける読み書きの普及と教育

Vincent, David, 北本, 正章, 岩下, 誠, 相澤, 真一, 北田, 佳子, 渡邊, 福太郎

新曜社 2011年9月 (ISBN: 9784788512382)
21世紀型学校教育への提言―民主的学校と省察的教師

日本学校教育学会 (担当:分担執筆, 範囲:第Ⅱ部2章現職研修の４半世紀：校内研修の機能と校長の役割に着目して)

教育開発情報センター 2011年8月 (ISBN: 4873804213)
学校を変える力 : イースト・ハーレムの小さな挑戦

Meier, Deborah, 北田, 佳子

岩波書店 2011年3月 (ISBN: 9784000258043)
学習科学ハンドブック

Sawyer, R. Keith (Robert Keith), 森, 敏昭, 秋田, 喜代美

培風館 2009年7月 (ISBN: 9784563052065)

講演・口頭発表等

School Reform as Learning Community Through Collaboration Between the Boards of Education and Schools

Kitada, Yoshiko

The 12th International Conference of School as Learning Community 招待有り
アメリカにおける授業研究の展開：Mills College Lesson Study Groupに着目して

北田佳子

日本教育方法学会第60回記念大会 2024年10月14日招待有り
Curriculum (re) designにおけるLesson Studyの可能性と課題

北田佳子

日本カリキュラム学会第35回筑波大学大会 2024年7月6日招待有り
Teacher Agency in School as Learning Community

Yoshiko Kitada

The 11th International Conference of School as Learning Community 2024年3月3日招待有り
Collaborative Learning for Creating Democratic Classrooms

Yoshiko Kitada

World Association of Lesson Studies Annual Conference 2023 2023年11月28日招待有り
日本における多様な教職ルート開発の現状と今後の課題：東京学芸大学とTeach For Japanの連携による「教員・教育支援人材育成リカレント事業」に着目して

北田佳子

日本教師教育学会第33回大会 2023年10月1日招待有り
社会的公正を志向するLesson Studyの可能性と課題

北田佳子

日本教育学会第82回大会 2023年8月23日
Collaborative Learning for Creating Democratic Classrooms

Yoshiko Kitada

10th International Conference of School as Learning Community 2023年3月5日招待有り
Teaching for Social Justice at School as Learning Community

Yoshiko Kitada

The 9th International Conference of School as Learning Community 2022年3月6日招待有り
アメリカにおけるLesson Studyの展開：Mills CollegeのLesson Studyグループの役割に着目して

北田佳子

日本教師教育学会第31回研究大会 2021年10月2日
社会的公正を志向するLesson Study：米国サンフランシスコ統合学区の取り組みから

北田佳子

日本教育方法学会第57回大会 2021年9月26日
The Power of Learning Community under the COVID-19 Pandemic

Yoshiko Kitada

The 8th International Conference of School of Learning Community 2021年3月7日招待有り
公正とエクセレンスを追求する米国の公立学校改革：サンフランシスコ統合学区における公立学校改革

北田佳子

アメリカ教育学会第 32 回大会シンポジウム 2020年11月28日招待有り
アカウンタビリティ政策が教師の教育実践に及ぼす影響：セントラル・パーク・イースト小・中等学校の事例を手がかりに

北田佳子

日本教師教育学会大会第28回大会 2018年9月29日招待有り
What are Lesson Studies in Pursuit of "Happiness"?

Yoshiko Kitada

World Association of Lesson Study 2017年11月26日招待有り
Learning from Learning Community: Power of Video Conference in Teacher Education

Yoshiko Kitada

The Fourth International Conference of School as Learning Community 2016年10月29日招待有り
アメリカにおける教職専門性をめぐる改革の展開とその課題（「課題研究Ⅱ 教師教育研究の国際化と比較研究の課題」）

北田佳子

第26回日本教師教育学会学会大会 2016年9月16日招待有り
Development of Teacher’s Vision and Practice for Collaborative Learning

Yoshiko Kitada

The Third International Conference for School as Learning Community 2015年8月9日招待有り
What is Authentic Science Learning? : Learn from Science Lesson in Japanese Middle School

Yoshiko Kitada

The Second Conference for the International Network for School as Learning Community 2014年11月9日招待有り
学校改革におけるケアリング

北田佳子

学習院大学文学部教育学科創設記念・第2回国際シンポジウム「輝く世界の女性教育学者たち」 2014年10月4日招待有り

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共同研究・競争的資金等の研究課題

学際的視点から探る日本におけるダイバーシティ研究の課題と展望

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 2025年4月 - 2030年3月

田代美江子,北田佳子, 岡村利恵,高橋英海,渡邊日日,小口千明,川口広美,中田麗子,堀川修平
包括的性教育の実践を担う教員の研修モデル開発に関する総合的研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(C) 2024年4月 - 2028年3月

丸井淑美, 田代美江子, 北田佳子
専門職としての教師の専門性の開発に関する制度と実態の比較研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(C) 2024年4月 - 2027年3月

黒田友紀, 浅井幸子, 北田佳子
視線計測を活用した校内授業研究における授業の観察力・省察力の形成に関する研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(C) 2023年4月 - 2027年3月

北田佳子
教員の「職務の特殊性」を反映した勤務時間管理の制度モデルに関する国際比較研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 2023年4月 - 2026年3月

高橋哲, 井本佳宏, 高橋望, 宮澤孝子, 鄭修娟, 丸山和昭, 北田佳子
教員の「職務の特殊性」を反映した勤務時間管理の制度モデルに関する国際比較研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 2023年4月 - 2026年3月

高橋哲, 井本佳宏, 高橋望, 宮澤孝子, 鄭修娟, 丸山和昭, 北田佳子
ジェンダー平等と多様性を前提とする包括的性教育指針の提案と授業実践の研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 基盤研究(B) 2019年4月 - 2024年3月

田代美江子, 渡辺大輔, 丸井淑美, 艮香織, 浅井春夫, 杉田真衣, 北田佳子, 及川英二郎, 伊藤修毅, 堀川修平
「ケアリング・コミュニティとしての学校」における教師の専門的力量形成過程の研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(C) 基盤研究(C) 2017年4月 - 2022年3月

北田佳子
女性教師をエンパワーする学校文化の構築

日本学術振興会科学研究費助成事業挑戦的研究(萌芽) 挑戦的研究(萌芽) 2017年6月 - 2019年3月

浅井幸子, 金田裕子, 申智媛, 望月一枝, 黒田友紀, 北田佳子, 玉城久美子, 柴田万里子
校内授業研究における教師の職能発達を支援する校長のリーダーシップに関する研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(C) 基盤研究(C) 2011年4月 - 2015年3月

北田佳子