孫 美幸

日本の教員の主体性を阻んできた課題をどう乗り越えるか 社会学領域における対話研究の検討を中心に 

2018～20年度科学研究費補助金・基盤研究（C）18K02567 対話的手法を通したホリスティックな教師教育プログラムの開発と検証 研究報告書 4 - 10 2021年3月  

済州島の民話における「異人」たち 韓国社会における多文化教育をより深化させるために 

ホリスティック教育/ケア研究 (23) 6 - 16 2020年3月  査読有り筆頭著者

沖縄の民話における「異人」たちと「多文化共生」 日本社会における多文化共生教育への示唆 

文教大学国際学部紀要 30(2) 19 - 34 2020年1月  

ケアリングの視点を取り入れた多文化共生教育 学びの環境が厳しい子どもたちとともに（実践報告） 

ホリスティック教育／ケア研究 (22) 87 - 100 2019年3月  査読有り

包括的な平和教育に基づく多文化共生教育の可能性 

開発教育 (64) 13 - 22 2017年12月  招待有り

深化する多文化共生教育 : ホリスティックな学びを創る 

明石書店  2020年12月 (ISBN: 9784750351292) 

シリーズ人間科学３ 感じる 

大阪大学出版会  2019年3月 

日本と韓国における多文化共生教育の新たな地平 包括的な平和教育からホリスティックな展開へ 

ナカニシヤ出版  2017年2月 

京都の伝承を通した東アジアのコスモロジーを学びの中へ 

日本国際理解教育学会 研究・実践委員会地域論プロジェクト第3回公開研究会 2021年3月7日 

ESDの視点から考える道徳 

奈良教育大学附属中学校道徳研修会 2021年2月19日   招待有り

学校教育の「体験活動」を深化させるホリスティックな学び SDGsの学びのあり方との接点を探る 

日本社会教育学会プロジェクト研究「SDGsと社会教育・生涯学習」第2回公開研究会 2020年12月6日 

「対話シート」を用いた振り返りワークショップ 

日本ホリスティック教育/ケア学会2020年度公開研究会 2020年11月29日 

地域における学びづくり・文化づくりと持続可能性 益子タスク・隅田川タスク・民話タスクからの現状報告 

日本国際理解教育学会研究・実践委員会特定課題研究「21世紀の社会変容と国際理解教育を展望する」 2020年6月21日 

アジアの文化的重層性をもとにした多文化共生教育の再構築 

（財）上廣倫理財団 研究助成金   2017年2月 - 2019年1月 

日本と韓国における多文化共生教育の新たな地平 

日本学術振興会 科学研究費補助金 研究成果公開促進費（学術図書）   2016年4月 - 2017年3月 

日・韓の平和教育を軸としたグローバルな協働ネットワークの構築 

日本学術振興会 科学研究費補助金 特別研究員奨励費   2012年4月 - 2015年3月 

日・韓の中学校における「包括的平和教育プログラム」の開発 

日本学術振興会 科学研究費補助金 特別研究員奨励費   2009年4月 - 2011年11月