丹治敬之 (Takayuki Tanji) - マイポータル

基本情報

所属: 筑波大学人間系准教授

学位: 博士（障害科学）(2013年6月筑波大学)

連絡先: tanji.takayuki.gbu.tsukuba.ac.jp
研究者番号: 90727009
ORCID iD: https://orcid.org/0000-0002-1349-5415
J-GLOBAL ID: 201501009891671281
researchmap会員ID: 7000013761

外部リンク: https://www.researchgate.net/profile/Takayuki-Tanji

研究キーワード

研究分野

経歴

2024年4月 - 現在

筑波大学, 人間系, 准教授
2023年4月 - 現在

岡山大学, 大学院教育学研究科附属実践データサイエンスセンターEIPPE部門, 協力教員
2022年4月 - 2024年3月

岡山大学, 学術研究院教育学域, 准教授
2017年4月 - 2022年3月

岡山大学, 大学院教育学研究科, 講師
2014年 - 2017年

岡山大学, 大学院教育学研究科, 助教
2013年 - 2014年

筑波大学, 障害学生支援室, 助教

委員歴

受賞

2019年11月

実践奨励賞, 日本LD学会

丹治敬之
2018年9月

城戸奨励賞, 日本教育心理学会

丹治敬之、横田朋子
2015年2月

優秀論文賞, 障害科学学会

平塚理絵、丹治敬之、野呂文行
2014年3月

研究奨励賞, 障害科学学会

丹治敬之

論文

LD等のある不登校生徒を対象とした体験活動型のICT活用プログラムの実践 ―学びの道具としてのICT活用と居場所の構築を目指して―

内田佳那, 丹治敬之

筑波大学学校教育論集 47 11-19 2025年3月査読有り最終著者
ASD 児における相互伝達行為の獲得を目指した遊びを中心としたコミュニケーション指導ポジティブな情動の共有を生み出す遊びの環境設定を通して

角原佳介, 伴真里奈, 丹治敬之

岡山大学教師教育開発センター紀要 15 281-295 2025年3月最終著者
就学前後の子どもの読み習得と音韻意識

丹治敬之

発達障害研究 46(3) 210-214 2024年11月招待有り筆頭著者責任著者
ICTワーキンググループからの提案 ―GIGA端末導入後の読み書き困難の軽減等の動向を踏まえた提言の方向―

村田美和, 丹治敬之, 入山満恵子, 近藤武夫

LD研究 33(4) 305-314 2024年11月招待有り
4歳児における読み書きの興味はかな読み習得の関連要因であるか？

丹治敬之, 松下浩之, 髙橋甲介, 高浜浩二, 井上知洋

LD研究 33(4) 336-349 2024年11月査読有り筆頭著者責任著者
放課後等デイサービスにおけるTRPGの活用可能性：職員のインタビュー調査による検討

木下豪, 丹治敬之

RPG学研究 5 21-27 2024年11月査読有り最終著者
授業中の子どもの「気になる」行動に対する小学校教員の介入意識の規定因共感性の自己指向・他者指向および障害児者とのかかわり経験に着目して

澤山郁夫, 高橋彩, 丹治敬之

LD研究 33(1) 70-80 2024年2月査読有り最終著者
発達性読み書き障害児の漢字熟語書字へのオンライン指導と家庭学習の効果

内田佳那, 丹治敬之

特殊教育学研究 61(1) 13-25 2023年5月31日査読有り最終著者
Home literacy environment and early reading skills in Japanese Hiragana and Kanji during the transition from kindergarten to primary school

Takayuki Tanji, Tomohiro Inoue

Frontiers in Psychology 14:1052216 2023年4月26日査読有り筆頭著者責任著者
Examining the simple view of reading in a hybrid orthography

Tomohiro Inoue, George K. Georgiou, Takayuki Tanji, Rauno Parrila

Contemporary Educational Psychology 69 102065-102065 2022年4月査読有り
学習障害（LD）等の読み書き困難のある子どもとICT活用の研究展望 ―支援技術（Assistive Technology: AT）による学習保障と新たな学びの創造をめざして―

丹治敬之

教育心理学年報 61 100-114 2022年3月30日査読有り招待有り筆頭著者責任著者
テーブルトーク・ロールプレイングゲーム（TRPG）におけるASD およびADHD 児のコミュニケーション行動の変容

木下豪, 丹治敬之

岡山大学教師教育開発センター紀要 12 343-357 2022年3月最終著者
学齢期の自閉症スペクトラム児における不安定な経験世界 ―自閉症スペクトラムのある子どもの当事者手記の分析から―

菅原結香, 丹治敬之

岡山大学教師教育開発センター紀要 12 375-386 2022年3月最終著者
Early prediction of reading development in Japanese hiragana and kanji: a longitudinal study from kindergarten to grade 1

Takayuki Tanji, Tomohiro Inoue

Reading and Writing 35(3) 645-661 2022年3月査読有り筆頭著者
発達性読み書き障害児の漢字書字習得に対するオンライン指導の効果

太田成美, 内田佳那, 丹治敬之

行動分析学研究 36(2) 149-158 2022年2月査読有り最終著者
Cross-language contributions of rapid automatized naming to reading accuracy and fluency in young adults: evidence from eight languages representing different writing systems

George K. Georgiou, Claudia Cardoso-Martins, J. P. Das, Alberto Falcón, Miyuki Hosokawa, Tomohiro Inoue, Yixun Li, Dalia Martinez, Prakash Padakannaya, Rauno Parrila …

Journal of Cultural Cognitive Science 6 151-168 2022年1月9日査読有り
障害児者とのかかわり経験と授業中の「気になる」行動に対する許容度の関連―教育・福祉職を志望する大学生を対象とした検討―

高橋彩, 澤山郁夫, 丹治敬之

新見公立大学紀要 42(1) 109-114 2021年12月最終著者
Reading in different scripts predicts different cognitive skills: evidence from Japanese

Tomohiro Inoue, George K. Georgiou, Miyuki Hosokawa, Naoko Muroya, Hiroyuki Kitamura, Takayuki Tanji, Hirofumi Imanaka, Takako Oshiro, Rauno Parrila

Reading and Writing 35(6) 1425-1448 2021年11月29日査読有り
知的障害特別支援学級における機能代替アプローチによる意欲的な読み書き学習をめざしたICT活用実践

丹治敬之, 小路一直, 内田佳那, 神山努, 涌井恵

LD研究 30(4) 307-313 2021年11月招待有り筆頭著者責任著者
自閉症スペクトラム障害のある小学生が感情の調整方略を仲間とともに考える小集団指導

岬和希, 丹治敬之

特殊教育学研究 59(2) 105-119 2021年8月査読有り最終著者

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書籍等出版物

特別支援教育の実践情報学びの段階とタイプでみる読み書きサポート

内田佳那, 丹治敬之 (担当:共著, 範囲:(5)漢字の読みが不安定なタイプへの読みの正確性を高める指導アイデア)

明治図書出版 2025年6月
Home Literacy Environment and Literacy Acquisition: Evidence from Different Languages and Contexts

Takayuki Tanji, Tomohiro Inoue (担当:分担執筆, 範囲:Home Literacy Environment and Children’s Literacy Skills in the Biscriptal Writing System of Japanese)

Springer 2025年6月 (ISBN: 9783031871238) 査読有り
応用行動分析学（ABA）テキストブック基礎知識から保育・学校・福祉場面への応用まで

野呂文行(監修), 永冨大舗, 朝岡寛史(編) (担当:分担執筆, 範囲:7章刺激性制御、12章学習面の支援)

学苑社 2024年9月 (ISBN: 9784761408589)
自分の苦手を自分で補うICT活用（月刊特別支援教育研究2023年11月号）

遠藤隆平, 丹治敬之 (担当:分担執筆, 範囲:通常の学級におけるユニバーサルデザインの視点を活かす！個別最適な学びと協働的な学び)

東洋館出版社 2023年11月
子どもたちの学びを生み出すICT活用（月刊特別支援教育研究2023年10月号）

丹治敬之, 遠藤隆平 (担当:分担執筆, 範囲:通常の学級におけるユニバーサルデザインの視点を活かす！個別最適な学びと協働的な学び)

東洋館出版社 2023年10月
教育科学を考える

小川, 容子, 松多, 信尚, 清田, 哲男 (担当:分担執筆, 範囲:第5章データサイエンスから考える第2節特別支援教育とシングルケースデザイン)

岡山大学出版会 2023年3月 (ISBN: 9784904228777)
子どもと大人の主体的・自律的な学びを支える実践 : 教師・指導者のための自己調整学習

中谷, 素之, 岡田, 涼, 犬塚, 美輪 (担当:分担執筆, 範囲:5章特別なニーズのある子どもへの支援)

福村出版 2021年9月 (ISBN: 9784571220609)
チャレンジング行動から認知症の人の世界を理解する BPSDからのパラダイム転換と認知行動療法に基づく新しいケア

山中克夫, 天野貴史, 河野禎之, 野口代, 丹治, 敬之 (担当:分担執筆, 範囲:ニューキャッスル・チャレンジング行動臨床チーム（NCBT）：私たちの臨床モデル)

星和書店 2016年3月 (ISBN: 9784791109265)

講演・口頭発表等

特別支援からICT教育をとらえなおす

米田英嗣, 谷口明子, 別府哲, 丹治敬之, 益川弘如, 田代雅章, 佐藤吉昭

日本教育心理学会第67回総会学会企画シンポジウム 2025年10月13日
刺激ペアリング法を用いたかな単語読み流暢性介入の有効性

丹治敬之, 内田佳那, 木下豪

日本発達心理学会第36回大会ポスター発表 2025年3月4日
学習や研究に関する活動をLD等のある人にとってアクセス可能にするには？

近藤武夫, 濱地音安, 堀口里奈, 入山満恵子, 丹治敬之, 森脇愛子, 森山貴史

日本LD学会第33回大会アクセシビリティ委員会・研究委員会ICTワーキング企画シンポジウム 2024年10月19日
通級指導担当教員を対象にした読み書きに困難のある児童生徒におけるICT活用の有効性、不安、研修ニーズに関する調査

丹治敬之, 内田佳那

日本LD学会第33回大会ポスター発表 2024年10月20日
通級指導教室における読み書きに困難のある児童生徒のICT活用調査 ICTの利用頻度、自立活動における活用、ICT活用上のハードルに焦点を当てて

内田佳那, 丹治敬之

日本LD学会第33回大会ポスター発表 2024年10月20日
読み困難児の配慮受験を実現する自作DAISY化と実践的取り組み

鈴木昌和, 福田宜男, 小田部夏子, 蟹江しのぶ, 塩原亜紀, 松下朋広, 菅谷厳寛, 原田浩司, 丹治敬之

日本LD学会第33回大会自主シンポジウム 2024年10月20日
LD児が学習意欲を回復し中学受験を目指すまでの軌跡「早期支援が届きにくい層」のLD児が学びを諦めないために

菊地麻衣子, 内田佳那, 丹治敬之

日本LD学会第33回大会ポスター発表 2024年10月19日
LDのある中学生とともに考えたテスト・アコモデーションの実現

内田佳那, 丹治敬之

日本発達障害学会第59回研究大会 2024年10月5日
インクルージョンと対話：人間科学とビジネスの視点から

河野禎之, 宮地純, 京免撤雄, 仲田真理子, 徳永徳子, 丹治敬之

TGSW2024 2024年10月3日
なぜ、いま「橋渡し研究」なのか：行動分析学の現状

武藤崇, 丹治敬之, 井垣竹晴, 村井佳比子, 石塚祐香

日本行動分析学会第42回大会学会企画シンポジウム 2024年9月15日
刺激ペアリングを効果的に行うための条件に関する事例的検討：平仮名読み習得への介入効果が十分に示されなかった2事例より

稲垣佑, 内田佳那, 丹治敬之

日本行動分析学会大学42回大会ポスター発表 2024年9月14日
SLDとASDのある小学3年生におけるプロンプトフェイディングを用いた漢字読み教材の開発と実践

木下豪, 丹治敬之

日本特殊教育学会第62回大会ポスター発表 2024年9月7日
IPadの音声入力機能の活用が書字困難児の作文の長さと表出内容に与える影響

内田佳那, 丹治敬之

日本特殊教育学会第62回大会ポスター発表 2024年9月6日
教育・福祉場面における応用行動分析学に基づく実践：行動コンサルテーションの効果と課題

永富大輔, 朝岡寛史, 丹治敬之, 肥後祥治

日本特殊教育学会第62回大会自主シンポジウム 2024年9月6日
多様な子どもの「学び方を自ら学ぶ能力」に関するプロセスのアセスメントと支援

涌井恵, 原田浩司, 伊藤崇達, 佐藤克敏, 岡田涼, 丹治敬之

日本発達心理学会第35回大会自主シンポジウム 2024年3月7日
116

LD等の児童生徒に対するICT活用はGIGAスクールでどう変わってきたかICT利用・英語学習・合理的配慮・大学と学校の連携を軸に

入山満恵子, 村田美和, 丹治敬之, 三木立志, 高橋あゆみ, 千種朋子, 近藤武夫

日本LD学会第32回大会研究委員会企画シンポジウム 2023年10月9日
49

GIGA スクール構想で実現した1 人1 台端末によるLD 児のノートテイクの変容過程：デジタルノートアプリ「OneNote」を用いた2年間のノート方略の成長

菊地麻衣子, 内田佳那, 丹治敬之

日本LD学会第32回大会ポスター発表 2023年10月9日
29

LD児と教員の関係性の変化から生まれた学校における主体的なICT活用：LDのある中学生がiPadでの学び方を教員とともに考えるまでの約1年半の経過分析

内田佳那, 丹治敬之

日本LD学会第32回大会ポスター発表 2023年10月8日
55

小学2年生のASD児における音声教材を用いたかな単語読みの流暢性に対する効果

丹治敬之, 木下豪, 内田佳那

日本行動分析学会第41回大会ポスター発表 2023年9月3日
192

シングルケースデザインのメタ分析：ビデオモデリングを用いた研究を対象としたメタ分析の実践

高橋彩, 丹治敬之, 山田剛史, 登藤直弥

日本行動計量学会第51回大会ラウンドテーブル

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担当経験のある科目(授業)

2024年4月 - 現在

知的・発達・行動障害講究Ⅲ (障害科学学位プログラム（博士後期課程）)
2024年4月 - 現在

知的・発達・行動障害講究Ⅱ (障害科学学位プログラム（博士後期課程）)
2024年4月 - 現在

知的・発達・行動障害講究Ⅰ (障害科学学位プログラム（博士後期課程）)
2024年4月 - 現在

知的・発達・行動障害学演習Ⅲ (障害科学学位プログラム（博士前期課程）)
2024年4月 - 現在

知的・発達・行動障害学演習Ⅱ (障害科学学位プログラム（博士前期課程）)
2024年4月 - 現在

知的・発達・行動障害学演習Ⅰ (障害科学学位プログラム（博士前期課程）)
2024年4月 - 現在

知的・発達・行動障害学特講Ⅱ (障害科学学位プログラム（博士前期課程）)
2024年4月 - 現在

知的・発達・行動障害学特講Ⅰ (障害科学学位プログラム（博士前期課程）)
2024年4月 - 現在

教育臨床発達援助論 (障害科学学位プログラム（博士前期課程）)
2024年4月 - 現在

知的・発達障害指導法特講 (障害科学学位プログラム（博士前期課程）)
2024年4月 - 現在

特別支援学校教育実習 (障害科学学位プログラム（博士前期課程）)
2024年4月 - 現在

発達・行動・言語障害指導法 (障害科学学位プログラム（博士前期課程）)
2024年4月 - 現在

障害科学研究法Ⅲ (障害科学学位プログラム（博士前期課程）)
2024年4月 - 現在

障害科学研究法Ⅱ (障害科学学位プログラム（博士前期課程）)
2024年4月 - 現在

障害科学研究法Ⅰ (障害科学学位プログラム（博士前期課程）)
2024年4月 - 現在

初等特別支援教育 (人間学群教育学類)
2024年4月 - 現在

障害科学Ⅰ (人間学群学群コア・カリキュラム)
2024年4月 - 現在

発達障害の理解と支援 (人間学群障害科学類)
2024年4月 - 現在

発達障害学校教育論(指導法) (人間学群障害科学類)
2024年4月 - 現在

卒業研究Ⅱ (人間学群障害科学類)

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所属学協会

共同研究・競争的資金等の研究課題

LD当事者参画による学習困難・支援ニーズ尺度の開発とウェルビーイング評価

日本学術振興会科学研究費助成事業挑戦的研究(萌芽) 2025年6月 - 2028年3月

丹治敬之,河野禎之,永田真吾,齋藤大地
特別支援学校へのオンラインコンサルテーションの有効性：自閉症の行動問題への対応

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(C) 2025年4月 - 2028年3月

野呂文行, 石塚祐香, 丹治敬之
教育データ・エビデンスに基づいた学習支援を促進するツール・ガイドラインの構築

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 基盤研究(B) 2023年4月 - 2027年3月

岡崎善弘, 深谷達史, 丹治敬之, 石橋一昴
コミックアプリが多様な発達段階の子どもの学習意欲・関心・コミュニケーションに与える影響，およびそれら子どもとその親のコミックアプリに対するニーズ調査の研究

株式会社TBSグロウディア共同研究 2024年9月 - 2026年3月

野呂文行, 丹治敬之, 石塚祐香
読み書き発達の認知的・環境的要因の解明と早期支援モデルの開発

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 基盤研究(B) 2022年4月 - 2026年3月

丹治敬之, 高浜浩二, 高橋甲介, 松下浩之
発達障害児の「見る力」が書字行動獲得過程に及ぼす影響－英単語の学習を通して－

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 基盤研究(B) 2020年4月 - 2025年3月

鶴巻正子, 高浜浩二, 丹治敬之
多層指導モデルの第2・第3層にいる漢字読み困難な児童のためのICTを用いた音声付き読み教材の開発と効果

公益財団法人日本教育公務員弘済会教育文化事業日教弘本部奨励金 2024年4月 - 2025年3月

丹治敬之
自閉スペクトラム症の自己選択の実現－「好み」の評価と拡大支援プログラムの開発－

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 基盤研究(B) 2020年4月 - 2024年3月

野呂文行, 高橋甲介, 高浜浩二, 登藤直弥, 佐々木銀河, 丹治敬之, 半田健, 松田壮一郎
読み書き困難児の早期把握・早期支援のための読字及び認知発達の解明と学習ソフト開発

日本学術振興会科学研究費助成事業若手研究若手研究 2018年4月 - 2022年3月

丹治敬之
知的障害特別支援学級担当者サポートキットの開発―授業づくりを中心に―

国立特別支援教育総合研究所受託研究基幹研究（障害種別）知的障害教育研究班 2019年4月 - 2021年3月

涌井恵
発達障害児の不注意傾向と描線行動の相関解明による書字支援効果の横断的研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(B) 基盤研究(B) 2016年4月 - 2020年3月

鶴巻正子, 高浜浩二, 丹治敬之
刺激等価性と音韻意識の関係分析、及び双方の発達に基づく読み支援モデルの効果検証

日本学術振興会科学研究費助成事業若手研究(B) 若手研究(B) 2015年4月 - 2018年3月

丹治敬之, 茂木成友, 高橋彩
障害のある学生の修学支援における合理的配慮のあり方に関する学際的研究

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(A) 基盤研究(A) 2014年4月 - 2018年3月

竹田一則, 白澤麻弓, 加藤靖佳, 宇野彰, 田宮菜奈子, 佐島毅, 高橋知音, 岡典子, 野呂文行, 石井映美, 岡崎慎治, 宮内久絵, 青柳まゆみ, 武井真純, 山口昌樹, 有海順子, 名川勝, 杉江征, 原島恒夫, 柿澤敏文, 佐々木誠, 五味洋一, 深澤美華恵, 佐々木銀河, 小林秀之, 森まゆ, 半田こづえ, 園山繁樹, 大六一志, 鄭仁豪, 久賀圭祐, 田原敬, 三盃亜美, 丹治敬之, 霍間郁実, 四日市章, 周英實, 井口亜希子, 奥村真衣子, 河南佐和呼, 中島範子, 真名瀬陽平

社会貢献活動

読み書き困難の背景理解と見取りから自己調整する学びへ

講師

島根県教育庁特別支援教育専門性向上研修 2025年6月27日 - 2025年6月27日
多様な学びと自己理解について

講師, 助言・指導

狛江市立狛江第三小学校校内研究研修会 2025年5月21日 - 2025年5月21日
学校で合理的配慮と社会モデルを

講師, 助言・指導

広島市教育委員会・広島市教育センター特別支援教育コーディネーター研修合理的配慮に基づく授業づくりと評価 2025年2月3日
主体的・対話的で深い学びの姿を引き出す視点からの支援機器（ICT含む）活用

講師, 助言・指導

島根県教育庁特別支援教育課 R6年度島根県特別支援学校授業力向上事業 2024年12月9日
ポジティブな行動をポジティブに支援するために③ -応用行動分析学（ABA）の基礎を学ぶ-

講師, 助言・指導

放課後等デイサービス吾妻ベルガクラス 2024年9月12日
ICT活用と読み書きに困難さのある子どもの学びについて

講師

岐阜県教育委員会特別支援教育課 2024年9月4日
ポジティブな行動をポジティブに支援するために② -応用行動分析学（ABA）の基礎を学ぶ-

講師

放課後等デイサービス吾妻ベルガクラス 2024年8月29日
特別支援×GIGA テクノロジーを活用した「かえる」と「かわる」

講師

岡山県小学校教育研究情報部岡山県小教研情報教育部会夏季研修令和の日本型教育に向けた一人一台端末の活用 2024年8月2日
読み書きに困難のある子どもの自立活動とICT活用

講師, 助言・指導, その他

高知県教育委員会 R6年度通級による指導担当教員連絡協議会 2024年7月24日
作業学習における主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善：ICTを活用して

講師, その他

島根県教育庁特別支援教育課 R6年度島根県特別支援学校授業力向上事業 2024年7月16日
ポジティブな行動をポジティブに支援するために① -応用行動分析学（ABA）の基礎を学ぶ-

講師

放課後等デイサービス吾妻ベルガクラス 2024年7月4日
読み書き困難のアセスメントと子どもがICTを活用する読み書き支援

講師

島根県教育庁特別支援教育課 R6年度特別支援教育専門性向上研修 2024年6月6日 - 2024年6月6日
特別支援教育の視点を生かした授業づくり実践研究会

講師, 助言・指導

岡山市教育委員会事務局学校教育学部教育支援課 2023年4月 - 2024年3月
岡山市立幼稚園訪問指導

助言・指導

岡山っ子育成局保育・幼児教育部幼保運営課 2022年4月 - 2024年3月
岡山県教育庁特別支援教育課「小学部技能検定：ひとりでできるかな」実行委員会委員

助言・指導

岡山県教育庁特別支援教育課 2022年4月1日 - 2024年3月
岡山市障害児保育拠点園巡回指導講師

助言・指導

岡山っ子育成局保育・幼児教育部幼保運営課 2016年4月 - 2024年3月
岡山県特別支援教育エキスパート派遣事業

助言・指導

岡山県教育庁特別支援教育課岡山県専門指導員派遣事業専門家チーム員 2015年4月 - 2024年3月
読み書きが困難な子どもの学習とICT活用

講師

高知大学教職大学院LD教育研修会発達障害のある児童生徒へのICTを活用した教育支援について理論と実践から学ぶ 2024年2月13日
「子供たちが考える」ことをたいせつにした実践のために -ICTの可能性-

講師, 助言・指導

島根県教育庁特別支援教育課令和５年度島根県立特別支援学校授業力向上事業島根県立浜田養護学校 2023年12月13日
読み書きの学習に困難のある子供の学びやすさ、学ぶ楽しさをめざしたICT活用

講師, 助言・指導

美作地区特別支援教育研究協議会、津山市特別支援教育研究会令和5年度美作地区特別支援教育研究大会津山大会 2023年11月21日

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メディア報道

「やる気のせい」と言われた経験も…学習障害の子を持つ親の苦労 SNSでつながり情報サイト開設

東京新聞 https://www.tokyo-np.co.jp/article/346449 2024年8月19日新聞・雑誌
学習障害の子、ICTが支えに端末で読み書きの負担軽く

日本経済新聞 2024年6月26日新聞・雑誌
児童の学び環境整えて困難克服へICT活用

山陽新聞社山陽新聞 2023年4月1日新聞・雑誌
読み書き障害知って症状十人十色早期支援を

山陽新聞社山陽新聞 2019年6月22日新聞・雑誌

その他

公認心理師

2022年4月 - 現在
特別支援教育士スーパーバイザー（S.E.N.S-SV）

2021年4月 - 現在
臨床発達心理士

2011年4月 - 現在
S.E.N.Sの会岡山支部副会長

2021年9月 - 2024年3月
臨床発達心理士中国・四国支部役員（岡山）

2021年4月 - 2024年3月

丹治敬之

基本情報

研究キーワード

研究分野

経歴

委員歴

受賞

論文

書籍等出版物

講演・口頭発表等

担当経験のある科目(授業)

所属学協会

共同研究・競争的資金等の研究課題

社会貢献活動

メディア報道

その他

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