石川 正子

Effects of written languaging on second language learning: Mediating roles of aptitude 

The Modern Language Journal 107(S1) 95-112 2023年3月13日  査読有り筆頭著者

Verbally mediated data: Written verbalizations 

Research Methods in the Study of L2 Writing Processes 123-141 2023年  査読有り招待有り

L2 Learning and the frequency and quality of written languaging. 

Languaging in language learning and teaching: A collection of empirical studies 220-240 2020年  査読有り招待有り筆頭著者

Written languaging, learners' aptitude and second language learning 

2019年5月  査読有り

Written languaging, learners’ proficiency levels and L2 grammar learning 

System 74 50-61 2018年7月  査読有り筆頭著者

The effect of written languaging on learning the hypothetical conditional in English 

System 58 97-111 2016年6月  査読有り筆頭著者

「English Journalの導入－英語学習者の自律学習支援を目指して－」 

城西大学語学教育センター研究年報 9 123-130 2016年  

Metanotes (written languaging) in a translation task: do L2 proficiency and task outcome matter? 

Innovation in Language Learning and Teaching 9(2) 115-129 2015年  査読有り筆頭著者

Do learners notice recasts? 

城西大学語学教育センター研究年報 8 1-10 2014年  

“Learners’metanotes (Written languaging) on noticing gaps and their L2 proficiency" 

城西大学語学教育センター研究年報 (7) 1-13 2013年3月  筆頭著者

“Learners’ Perception toward Written Languaging in the Form of Metanotes” 

「城西大学語学教育センター研究年報」 (6) 9-21 2012年3月  筆頭著者

TOEIC Listening Comprehension Test and the Qualities of Test Usefulness 

城西大学語学教育センター研究年報 (5) 19-27 2011年3月31日  筆頭著者