2008年の最高裁判所大法廷での国籍法違憲判決について、高等学校公民科の多文化教育の教材として、実際の高等学校での実践を踏まえて、その活用可能性を例証した。最終的に憲法学の知見に依拠しながら、参加型民主主義を理解するために、自分とは異なる境遇で暮らす人々への想像力の涵養が、高等学校公民科における多文化教育のカギとなることを提唱した。