立木徹 (Toru Tatsuki) - マイポータル - researchmap

基本情報

所属: 茨城キリスト教大学

学位: 教育学修士(東北大学)
博士(教育学)(東北大学)

J-GLOBAL ID: 200901024229787521
researchmap会員ID: 1000124807

研究キーワード

6

研究分野

2

経歴

8

学歴

4

論文

1

「小学校における製作活動」についての大学生のとらえ方の変容 : ティーチングアシスタント体験を通して

立木徹, 伏見陽児, 岩崎哲郎, 小石川秀一, 福山晶子, 菊池明

教授学習心理学研究 4(1) 50-59 2008年

MISC

44

教師や学生は情感(情操)と科学的知識の関係をどうとらえているのか

立木徹, 伏見陽児, Tatsuki Toru, Fusimi Youji, 茨城キリスト教大学, 千葉大学教育学部

茨城キリスト教大学紀要. I, 人文科学 = Journal of Ibaraki Christian University. I, Humanities 43 129-135 2009年1月1日
「労作実習」に対する児童教育学科卒業生の意識

立木徹, 岩崎哲郎, 伏見陽児, Toru Tasuki, Tetsuo Iwasaki, Yohji Fushimi, 茨城キリスト教大学生活科学部, 茨城キリスト教大学文学部, 千葉大学教育学部

茨城キリスト教大学紀要. II, 社会・自然科学 = Journal of Ibaraki Christian University. II, Social and natural sciences 40 163-183 2006年1月1日
「労作実習」に対する児童教育学科卒業生の情緒的イメージ

岩崎哲郎, 立木徹, 伏見陽児, Tetsuo Iwasaki, Toru Tatsuki, Yohji Fushimi, 茨城キリスト教大学文学部, 茨城キリスト教大学生活科学部, 千葉大学教育学部

茨城キリスト教大学紀要. II, 社会・自然科学 = Journal of Ibaraki Christian University. II, Social and natural sciences 40 155-161 2006年1月1日
提示事例の違いが科学的概念の学習に及ぼす効果--ル・バー懐柔型方略の長期的効果をめぐって

伏見陽児, 立木徹

おおみか教育研究 10 13-22 2006年
提示事例の違いが科学的概念の学習に及ぼす効果 : ドヒャー型学習援助方略の長期的効果をめぐって(I.教育科学系)

伏見陽児, 立木徹, 岩崎哲郎

千葉大学教育学部研究紀要 53 63-67 2005年2月28日
「小学校における製作活動」に対する小学校教師の捉え方の変容ー「製作活動研修」の有効性ー

教授学習心理学研究 1-1,20-36 2005年
「小学校の製作活動」に関する大学生のイメージの変容 : 学外実習の有効性

立木徹, 小石川秀一, 福山晶子, 菊池明, 岩崎哲郎, 伏見陽児

年会論文集;日本科学教育学会 28 249-250 2004年8月6日
「小学校における製作活動」に関する現職教員のイメージの変容ー自らの製作活動体験を通してー

科学教育研究 28(2 132-140) 2004年
文学作品の誤った読み取りの修正に及ぼす「事実確認」質問と「証拠指摘」質問の有効性

茨城キリスト教大学紀要 38,159-173 2004年
「小学校における製作活動」に関する大学生のイメージの変容ー学外実習と通してー

おおみか教育研究 8,7ー12 2004年
「労作実習」に対する大学生の情緒的イメージ

おおみか教育研究 8,1-5 2004年
「小学校における製作活動」に対する大学生の情緒的イメージ

千葉大学教育学部研究紀要 52,127-130 2004年
A Study of Emotional Images of University Students with Regard to "Work Education "

The Omika Journal of Education 8(1-5) 2004年
A Study of Emotional Images of University Students with Regard to "Manufacturing Activities in Primary Schools "

Bulletin of The Faculty of Education, Chiba University 52(127-130) 2004年
「小学校における製作活動」に関する現職教師のイメージの変容 : 自らの製作活動体験を通して

伏見陽児, 市川洋子, 立木徹, 岩崎哲郎

科学教育研究 28(2) 132-140 2004年
文学作品の誤った読み取りとその修正―新美南吉『ごんぎつね』をとり上げて

読書科学 47-2,50-59 2003年
The Effects of the Construction of Learning Materials on Concept Learning from Text in Students：Sequence and Hierarchical Structure of Learning Materials

Tatsuki Toru, Fushimi Yohji

Journal of Science Education in Japan 26,218-226(3) 218-226 2002年
THE EFFECTS OF THE COSNSTRUCTION OF LEARNING MATERIALS ON CONCEPT LEARNING FROM TEXT IN STUDENTS : SEQUENCE AND HIERARCHICAL STRUCTURE OF LEARNING MATERIALS

Tatsuki Toru, Fushimi Yohji

科学教育研究 Vol.26 No.3(3) 218-226 2002年
仲間とともに学ぶ人間の発達と学習(分担執筆)

玉川大学通信教育部 155-168 2001年
幼児の概念学習に及ぼす教材構成の効果-学習内容の順序性と構造化をめぐって(共著)

緒方恭子, 山本由紀子, 立木徹

シオン短期大学研究紀要 39(39) 61-73 1999年

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書籍等出版物

5

「調ベ学習」で子どもの認識は深まるか(分担執筆)授業を考える教育心理学者の会著いじめられた知識からのメッセージ

北大路書房 1999年
関心テーマを探す…調査法を通して心理学を学ぶ(分担執筆)伊藤秀子・大塚雄作編ガイドブック大学授業の改善

有斐閣 1999年
環境教育の心理学

川島書店 1996年
学習援助のストラテジー宇野忍編授業に学び授業を創る教育心理学(共著)

中央法規出版 1995年
心理学からのメッセージ(共著)

勁草書房 1994年

所属学協会

3

共同研究・競争的資金等の研究課題

3

自然認識に及ぼす「労作体験」教育の効果

2003年 - 2008年
課題解決に及ぼすルール操作の影響

2003年
Environmental Education Based on Rule Learning