平成22年度～24年度基盤（Ｃ）（一般）「造形遊びの創造的行為と教師の役割の関係性に基づく幼小連携授業・保育モデルの構築」の研究成果報告。木切れ及び角材の共通材料に幼児、小学生低学年、中学年、高学年で造形遊びを実践。それぞれの造形表現活動の共通点と相違点を明らかにするとともに、発達段階の特徴に応じた指導のあり方の共通性と個別性について検証と考察の結果を発表。