相川 保敏

「学習の個性化」を踏まえた小学校社会科単元学習づくりの条件－子供自身が「選択」していく授業を目指して－（単著） 

椙山女学園大学教育学部紀要 (16) 77-90 2023年3月1日  

総合的な学習のパターン化への危惧及びその解決に向けた考察－指導する教員の意識を踏まえた「総合的な学習」のリニューアルの試み－（共著） 

椙山女学園大学教育学部紀要 (15) 63-72 2022年3月1日  

小学校3年生の社会科における今後の『歴史学習』の在り方についての考察－新内容『市の様子の移り変わり』を取り上げて－（共著） 

椙山女学園大学教育学部紀要 (14) 41-56 2021年3月1日  

社会科における『主体的に学習に取り組む態度』の評価の考え方－教育目標の構造から考える－（単著） 

「楽しく深い学び」を創る国語科授業研究会紀要 (3) 60-63 2020年6月1日  

小学校における日本語指導が必要な児童への取り出し指導の実践－子どもたちの自己肯定感を育むために－（共著） 

「楽しく深い学び」を創る国語科授業研究会紀要 (3) 40-49 2020年6月1日  

名古屋市立白鳥小学校における地域素材の教材化－生活科と社会科に焦点を当てて－（共著） 

椙山女学園大学教育学部紀要 (12) 357-369 2019年3月1日