高校までの受動的学習から大学での能動的学習に順応し，自主的に知的活動に取り組み，指導教官やグループメンバーとのディスカッションを通じて工学・科学に関する論理的思考力と倫理観を身につけると共に，口頭発表やレポート作成を通じて技術者（研究者）としての基礎的素養を身につけることをねらいとする。