森好紳 (Yoshinobu MORI) - マイポータル - researchmap

基本情報

所属: 白鴎大学教育学部准教授

学位: 博士 (言語学)(筑波大学)

J-GLOBAL ID: 201801013790261812
researchmap会員ID: B000321509

外部リンク: https://sites.google.com/view/yoshinobumori

研究分野

1

人文・社会 / 外国語教育 /

経歴

6

学歴

3

2015年4月 - 2018年3月

筑波大学大学院, 人文社会科学研究科, 現代語・現代文化専攻博士後期課程
2013年4月 - 2015年3月

筑波大学大学院, 人文社会科学研究科, 現代語・現代文化専攻博士前期課程
2009年4月 - 2013年3月

筑波大学, 人文・文化学群, 人文学類

委員歴

4

受賞

2

2019年8月

大学英語教育学会賞 (論文部門), 大学英語教育学会

卯城祐司, 濱田彰, 森好紳, 細田雅也, 多田豪, 神村幸蔵, 大河原にじ香
2018年8月

学会賞 (学術奨励賞), 日本人英語学習者の物語文読解における登場人物、因果性、意図性のつながりの理解, 全国英語教育学会

卯城祐司, 細田雅也, 名畑目真吾, 森好紳, 鈴木健太郎, 多田豪, 小木曽智子, 神村幸蔵, 佐々木大和, 政所里佳

論文

18

Quantitative and qualitative effects of the reading goal on the monitoring of global causal coherence in L2 reading

Ushiro Yuji, Hosoda Masaya, Komuro Ryuya, Mori Yoshinobu, Nishi Takeru

JACET Journal 66 113-131 2022年査読有り
グラフィックオーガナイザー作成タスクの評価者間信頼性―英語学習者による概要理解の評価に向けた予備的研究―

森好紳

白鴎大学教育学部論集 14(1) 115-130 2020年5月
小学校教職課程の大学生による英語模擬授業の振り返り―数値と自由記述による自己評価を基に―

森好紳

白鴎大学教育学部論集 12(2) 1-27 2018年11月
Understanding protagonist, causal, and intentional links during EFL narrative reading

ARELE 29 81-96 2018年3月査読有り
小学校英語教育における新旧教材のストーリーの分析ー単語・文・談話レベルの読みやすさの観点からー

森好紳

筑波英語教育 39 121-133 2018年3月査読有り
Goal-oriented L2 reading processes in maintaining the coherence of narrative comprehension

JACET Journal 62 109-128 2018年2月査読有り
小学校英語教育における傾向の分析ーJES Bulletin, JES Journalの論文テーマを基に

森好紳

言語文化学会論集 49 173-188 2017年12月査読有り
Supporting the maintenance of global coherence with situational instruction: Evidence from eye movements during EFL reading

USHIRO Yuji, HOSODA Masaya, MORI Yoshinobu, TADA Go, KIMURA Yukino, TANAKA Natsumi, NAKAGAWA Hiroaki, AMAGAI Yuka

JACET Journal 61(61) 89-107 2017年2月査読有り
How do Japanese EFL readers maintain coherence in narrative memory?

卯城祐司, 森好紳, 細田雅也, 田中菜採, ダウズエレノア, 多田豪, 中川弘明

ARELE 27 81-81 2016年3月査読有り
Maintaining the coherence of situation models in EFL reading: Evidence from eye movements

卯城祐司, 名畑目真吾, 長谷川佑介, 木村雪乃, 濱田彰, 田中菜採, 細田雅也, 森好紳

JACET Journal 60(60) 37-55 2016年1月査読有り
A generalizability theory study on the assessment of task-based reading performance

USHIRO Yuji, HAMADA Akira, HASEGAWA Yusuke, DOWSE Eleanor, TANAKA Natsumi, SUZUKI Kentaro, HOSODA Masaya, MORI Yoshinobu

JLTA Journal 18 92-114 2015年11月査読有り
Effects of seductive details on expository text comprehension among Japanese EFL readers

26 29-44 2015年3月査読有り
Relationship of main ideas with subordinate and superordinate text information in EFL readers’ mental representations

26 349-364 2015年3月査読有り
Do EFL readers use macrorules in their mind without the summary task? Evidence from activation of main ideas in the sentence recognition task

29 85-98 2015年3月査読有り
Japanese EFL learners’ difficulty in summarization: How can teachers improve students’ macrorule use?

IRICE PLAZA 24 58-65 2014年3月査読有り
Effects of macrorule use on main idea comprehension in Japanese EFL reading

ARELE 25 285-300 2014年3月査読有り
Incremental learning of homonyms in multiple contexts among Japanese EFL readers

卯城祐司, 長谷川佑介, 名畑目真吾, 濱田彰, 木村雪乃, 森好紳, 加藤大樹

JACET journal = 紀要 = Japan Association of College English Teachers journal 57(57) 1-19 2013年10月査読有り
Do macrorules enhance L2 reading comprehension?

23 85-92 2013年3月査読有り

書籍等出版物

4

新・教職課程演習第12巻初等外国語教育

名畑目真吾, 松宮奈賀子 (担当:分担執筆)

協同出版 2021年3月 (ISBN: 9784319003532)
はじめての英語まるごと辞典絵辞典+和英+英和

卯城祐司 (担当:分担執筆)

くもん出版 2019年11月 (ISBN: 9784774327952)
MINERVAはじめて学ぶ教科教育⑤初等外国語教育

森好紳 (担当:分担執筆, 範囲:第12章 (第1節, 第5節))

ミネルヴァ書房 2018年3月 (ISBN: 4623081540)
英語好きな子に育つたのしいお話365: 遊んでみよう、聞いてみよう、話してみよう体験型読み聞かせブック

小学生のための英語教育研究グループ (担当:分担執筆)

誠文堂新光社 2016年12月 (ISBN: 4416716311)

講演・口頭発表等

22

The effects of reading instruction on temporal coherence maintenance: Focusing on second language learners

Komuro Ryuya, Mori Yoshinobu, Hosoda Masaya, Mizugaki Ryo, Tando Keiya, Mikami Yosuke, Ushiro Yuji

the 32nd Annual Meeting of the Society for Text & Discourse, Online Conference, US. 2022年7月
読み手が概要を図式化したグラフィックオーガナイザーの評価―ルーブリックの評価者間信頼性の検証―

森好紳

第46回全国英語教育学会長野研究大会 2021年8月8日
How do Japanese L2 readers maintain causal coherence: Online and offline protocol analysis

Ushiro Yuji, Komuro Ryuya, Hosoda Masaya, Mori Yoshinobu, Nishi Takeru

the 31st Annual Meeting of the Society for Text & Discourse, Online Conference, US. 2021年8月
グラフィックオーガナイザー作成タスクの評価の信頼性 ―読み手の概要理解を中心に―

森好紳

第45回全国英語教育学会弘前研究大会 2019年8月18日
Coherence monitoring of protagonist, temporal, and spatial dimensions in second language reading: A preliminary study employing eye tracking

2019年7月9日
読解タスクの遂行が説明文理解の認知プロセスに与える影響ー発話プロトコルの分析を基にー

森好紳

第44回全国英語教育学会京都研究大会 2018年8月
物語文における登場人物・時間・空間情報の一貫した理解―読解時間の分析から―

卯城祐司, 細田雅也, 名畑目真吾, 小木曽智子, 森好紳, 鈴木健太郎, 神村幸蔵, 佐々木大和, 政所里佳, 多田豪

第43回全国英語教育学会島根研究大会 2017年8月
Monitoring the coherence of three situational dimensions of comprehension during L2 narrative reading

2017年7月
Effects of task instructions on memory of topic structure among second-language readers

the 24th Annual Meeting Society for the Scientific Studies of Reading 2017年7月
Integrating main ideas with superordinate and subordinate text information among Japanese EFL readers: A modified replication with a primed lexical decision task

the 49th Annual Conference of the British Association for Applied Linguistics 2016年9月
英文理解の一貫性の破綻に対する気づきと修復―目的志向の読解における思考発話から―

卯城祐司, 森好紳, 細田雅也, 多田豪, 神村幸蔵, 大河原にじ香

第42回全国英語教育学会埼玉研究大会 2016年8月
アウトライン作成タスクが説明文のトピック構造の読解に与える効果

森好紳

第42回全国英語教育学会埼玉研究大会 2016年8月
Effects of the situational instruction on the detection of global inconsistencies among second-language readers: Evidence from eye-tracking and recall

the 23rd Annual Meeting Society for the Scientific Studies of Reading 2016年7月
Do EFL learners discriminate text-level main ideas, paragraph-level main ideas, and details during reading? A study with self-paced reading

the 48th Annual Conference of the British Association for Applied Linguistics 2015年9月
英語学習者の物語文理解はどのように維持されるのか ― 一貫性の修復ストラテジーの検証 ―

卯城祐司, 森好紳, 細田雅也, 田中菜採, Dowse Eleanor, 多田豪, 中川弘

第41回全国英語教育学会熊本研究大会 2015年8月
説明文読解における上位・下位の情報に基づく要点の活性化―プライミング効果を用いた検証―

森好紳

第41回全国英語教育学会熊本研究大会 2015年8月
説明文読解における seductive detailsの役割―テキスト理解の量と質の観点から―

卯城祐司, 木村雪乃, 濱田彰, 田中菜採, 森好紳, 鈴木健太郎, 長谷川佑介

第40回全国英語教育学会徳島研究大会 2014年8月
メインアイディア理解表象へのアクセス―ミクロ・マクロな手がかりに基づく再生の検証―

森好紳

第40回全国英語教育学会徳島研究大会 2014年8月
要約作成時のマクロルール使用が説明文における要点理解の質的な違いに与える影響

森好紳

第37回関東甲信越英語教育学会長野研究大会 2013年8月
論説文読解における要点理解のオンラインプロセス

森好紳

第39回全国英語教育学会北海道研究大会 2013年8月

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担当経験のある科目(授業)

18

所属学協会

10

共同研究・競争的資金等の研究課題

4

英文理解の多次元的な一貫性構築：テキスト，学習者，タスク要因を踏まえた統合的検証

文部科学省科学研究費補助金 (基盤研究B) 2019年4月 - 2023年3月

卯城祐司
英語学習者のグラフィックオーガナイザー作成プロセス：概要理解を促す読解指導の提案

文部科学省科学研究費補助金(研究活動スタート支援) 2018年8月 - 2023年3月

森好紳
英文理解における5つの状況的次元の更新プロセス: 視線計測を用いたアプローチ

文部科学省科学研究費補助金（基盤研究B） 2016年4月 - 2020年3月

卯城祐司
英語学習者によるミクロ志向・マクロ志向のメインアイディア理解プロセスの解明

文部科学省科学研究費補助金（特別研究員奨励費） 2015年4月 - 2018年3月

森好紳

社会貢献活動

10

白鴎大学教職支援センター学び続ける教師のための教員研修リレー講座「小学校英語教育の評価を考える―パフォーマンス評価の観点から―」

講師

白鴎大学教職支援センター学び続ける教師のための教員研修リレー講座 2022年11月12日 - 2022年11月12日
令和４年度とちぎ子どもの未来創造大学「英語を読むってどういうこと？」

講師

栃木県教育委員会令和４年度とちぎ子どもの未来創造大学 2022年8月8日 - 2022年8月8日
キッズ・ユニバーシティ・おやま2022「英語の音にはどんな個性があるの？」

講師

小山市教育委員会キッズ・ユニバーシティ・おやま2022 2022年7月18日 - 2022年7月18日
令和元年度東京学芸大学附属世田谷小学校授業研究会

助言・指導

東京学芸大学附属世田谷小学校令和元年度東京学芸大学附属世田谷小学校授業研究会 2020年1月31日 - 2020年1月31日
栃木県小学校英語教育研究会令和元年度第二回小学校英語教育セミナー「TTに関わる理論的背景」「うたに関わる理論的背景」

講師

栃木県小学校英語教育研究会令和元年度第二回小学校英語教育セミナー 2020年1月25日 - 2020年1月25日
栃木県小学校英語教育研究会令和元年度第一回小学校英語教育セミナー「小学校英語教育に関わる理論的背景ーインプットの観点から－」「小学校英語教育に関わる理論的背景ーアウトプット・インタラクションの観点から－」

講師

2019年8月24日
2017年度つくば市外国語科指導法研修「パフォーマンス評価の考え方：実践的なコミュニケーション能力の観点から」

講師

つくば市教育指導課 2017年8月16日 - 2017年8月16日
2016年度つくば市外国語科指導法研修「リスニング活動をアクティブにするために：子どもを惹きつける活動・教材のアイディア」

講師

つくば市教育指導課 2016年8月19日 - 2016年8月19日
筑波大学附属図書館多読入門セミナー「英語多読の科学～ラクラク学習法のススメ～」

講師

筑波大学中央図書館 2015年12月18日 - 2015年12月18日
2015年度つくば市外国語科指導法研修『教科書本文を活用した「まとまりのある」英文を書く活動II―フィードバックと評価―』

講師

つくば市教育指導課 2015年8月24日 - 2015年8月24日