鈴木 久米男

伊藤潔志 (担当:分担執筆, 範囲:3-2章 「学校のリーダーシップ論」、pp.80-85、3-4章「学校の組織学習論」pp.92-97、3-5章「学校評価と学校づくり」pp.．98-103)

日本教育経営学会実践推進委員会 (担当:分担執筆, 範囲:第1部 第２章 「基準１」、pp.60-69、第３部 第１章「全国調査から」ｐｐ．196-211)

日本学校教育学会 (担当:分担執筆, 範囲:第２部 第４章 「―災害発生以降の学校とその後の対応―」、ｐｐ．214-223)

山﨑保寿 (担当:分担執筆, 範囲:第４章 第４節「学年セクト、学年間断絶解消のために」、pp．116-119)

牛渡 淳 編 (担当:分担執筆, 範囲:第6章「カナダ オン タリオ州における学校管理職の養成・研修と採用システム」、pp.83-96、第7章 「専門職基準としての Ontario Leadership Frameworkの概要 －学校管理職及び学校システム管理者のための専門職基準の作成と改訂－」、pp.97-116)

山﨑保寿 (担当:分担執筆, 範囲:第２章 第10節「指導要録に関する事務と 管理」、pp．74-77)

牛渡 淳 編 (担当:分担執筆, 範囲:第2章7節「G市における学校管理職研修の実態と校長の専門職基準」、pp.52-60、第12節「Ｌ市における学校管理職研修の実態と校長の専門職基準」、pp.86-90、第5章「カナダ オン タリオ州における学校管理職の専門性と養成・研修等 の実態 －日本との比較により－」、pp.151-159)

元兼正浩 (担当:分担執筆, 範囲:第3章 第7節 「パソコン等を上手に活用 してムダを省く」、第４章 第５節「危機管理施設・設備の点検・整備をどう進めるか」)

日本学校教育学会 (担当:分担執筆, 範囲:第２章 第４節「学校管理職の養成・研修シ ステムおよび資格・任用制度のあり方－日本 とカナダ・オンタリオ州の取り組みとの比較を通して－」、228-234)

仙台白百合女子大学人間発達研究センター, 研究プロジェクト 編 (担当:分担執筆, 範囲:11章「教師の資質能力、実践的指導力に関する一考察 －モデルの構築と向上のための研修の在り方－」、pp.89-109、第12章「教師の実践的指導力向上に向けた福島県の取り組み －OJTツールによる教師の実践的な指導力向上の実践－」、pp.110-130)

福島県教育委員会 (担当:分担執筆, 範囲:pp.1-22、pp.33-40、pp.49-73 総頁数 75)

木岡 一明 (担当:分担執筆, 範囲:「日本の管理職の専門性確立のための５つの提言」、pp.52-60、「オンタリオ州校長協会(OPC : Ontario Principals' Council) とは」、pp.83-87)

全国教育研究所連盟 (担当:分担執筆, 範囲:第４章 第２節「学校評価の充実 －学校の 自己評価の促進を図る外部評価の在り方－」、 pp.195-200)

福島県教育委員会 (担当:分担執筆, 範囲:pp.1-38、pp.47-77、総頁数 77)

福島県教育センター 編 (担当:分担執筆, 範囲:pp.19-80、 総頁数 98)

福島県教育委員会 (担当:分担執筆, 範囲:pp.28-61、 総頁数 96)

日本理科教育学会 (担当:分担執筆, 範囲:第３章 第11節「子どもの学びの検証としての観察、実験の位置づけ」、pp.128-131)