名倉 昌巳

 　これまで「生命」領域７単元(植物, 分類, 地史, 細胞, 動物, 遺伝, 生態系)を進化で統一するカリキュラムを提案してきました。H30年には高校「生物」が進化の視点で改訂されました。

　我が国の小・中・高の「生命」領域における「理科の見方」は「共通性（生命は祖先共通）」と「多様性（進化の結果）」ですが，小・中では進化を中核に据えていません。

　昨今ダーウィンの名言などの誤概念がネット上に氾濫していますが，進化に価値や目的はありません。生物学の中核である進化の誤概念修正をめざすカリキュラム構成が待たれます。

 【R８年度研究計画】

①奈教大紀要（自然科学）共著5月投稿済　      　　②奈教大紀要（人文・社会科学）共著5月投稿済　　③科研25K16996実施状況報告書5月提出済　　　　④日本理科教育学会全国大会単著6月申込済　　   　  ⑤日本科学教育学会年会共著6月申込済　　　　　 　⑥全国中学校理科教育研究会奈良大会8月講評       　⑦生命領域「思考力問題」共同研究検討　　　　　⑧日本理科教育学会近畿支部大会12月発表                  ⑨教職「生物実験・観察」共著2月執筆　　　　　　⑩日本理科教育学会Online全国大会3月発表　

【免許・資格】

中学校教諭専修理科・高等学校教諭Ⅰ種理科・認定心理士・測量士補・環境教育インストラクター