林安希子 (HAYASHI AKIKO) - マイポータル - researchmap

基本情報

所属: 慶應義塾大学商学部

J-GLOBAL ID: 202001006289760398
researchmap会員ID: B000382521

研究分野

3

経歴

4

2021年4月 - 現在

慶應義塾大学商学部
2015年 - 2021年

明治大学専門職大学院ガバナンス研究科
2012年 - 2015年

ジョージア大学 (Post-Doctoral Fellow)
2005年 - 2011年

アリゾナ州立大学 (Ph.D.)

論文

21

Teaching Expertise in Three Countries: findings and policy implications from an international comparative study in early childhood education

Akiko Hayashi

Comparative Education 1-13 2022年5月6日査読有り
Embodied and Social-Emotional Learning (SEL) in Early Childhood: Situating Culturally Relevant SEL in Asian, African, and North American Contexts

Akiko Hayashi, Jeffrey Liew, Samantha Dyanne Aguilar, Juliet M. Nyanamba, Yingying Zhao

Early Education and Development 1-18 2022年1月5日査読有り筆頭著者
Some Japanese ways of conducting comparative educational research

Akiko Hayashi

Comparative Education 57(2) 147-158 2021年4月3日査読有り
子どもの感情発達を支えるものとは: 幼児教育への文化人類学的アプローチ

発達 163(41) 68-73 2020年7月招待有り
Going Deeper in Video Cued Multivocal Ethnographies

Anthropology & Education Quarterly 2019年査読有り
学習指導と生徒指導の連関に関する理論的考察：アクティブ・ラーニングの視点を踏まえて

教育学論集 (68) 215-230 2017年査読有り
Return Interview and Long Engagements with Ethnographic Informants

Anthropology & Education Quarterly 2017年査読有り
Reforming the Japanese Preschool System: An Ethnographic Case Study of Policy implementation

Education Policy Analysis Archives 2017年査読有り
Using Video for Microanalysis of Teachers' Embodied Pedagogical Practices

Journal Research in Comparative and International Education 2015年査読有り
Contesting Visions at A Japanese School for The Deaf

Anthropology & Education Quarterly 2015年査読有り
The Power of Implicit Teaching Practices: Continuities and Discontinuities in Pedagogical Approaches of Deaf and Hearing Preschools in Japan

Comparative Education Review 2014年査読有り
Implications of Studies of Early Childhood Education in Japan for Understanding Child Development

Asian-Pacific Journal of Research in early childhood education 2014年査読有り
Reframing a Visual Ethnography of a Japanese Preschool Classroom

Visual Anthropology Review 2012年査読有り
Longitudinal Relations among Maternal Behaviors, Effortful Control and Young Children's Committed Compliance

Developmental Psychology 2012年査読有り
The Japanese Preschool's Pedagogy of Peripheral Participation

Ethos 2011年査読有り
The Japanese Hands-Off Approach to Curriculum Guidelines for Early Childhood Education as a Form of Cultural Practice

Asian-Pacific Journal of Research in early childhood education 2011年査読有り
The Culture of Japanese Preschool Teaching

In Child Research Net 2011年招待有り
Preschool in Three Cultures Studies

In Child Research Net 2011年招待有り
The japanese preschool's pedagogy of feeling: Cultural strategies for supporting young children's emotional development

Akiko Hayashi, Mayumi Karasawa, Joseph Tobin

Ethos 37(1) 32-49 2009年3月査読有り
Lessons from China and Japan for Preschool Practice in the United States

Educational Perspectives 2007年査読有り

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書籍等出版物

6

Teaching Expertise in Three Countries: Japan, China, and the United States

Akiko Hayashi

University of Chicago Press 2022年5月3日 (ISBN: 0226818675)
幼児教育のエスノグラフィ――日本文化・社会のなかで育ちゆく子どもたち

林安希子

明石書店 2019年11月2日 (ISBN: 4750348996)
Japanese Preschool Approaches to Supporting Young Children’s Social-Emotional Development

Springer 2019年
Teaching Embodied: Cultural Practice in Japanese Preschools

Akiko Hayashi, Joseph Tobin

University of Chicago Press 2015年7月17日 (ISBN: 022626310X)
Continuity and Change in Japanese Preschool Education, In Japanese Education in an Era of Globalization: Enduring Issues in New Context, Gary DeCorker and Christopher Bjork, (Eds.), NY: Teachers College Press

(担当:共著)

2013年
Approaches to promoting creativity in Chinese, Japanese, and US preschools. The Routledge International Handbook of Creative Learning, L. Bressler, J. Sefton Green, P. Thomson, & K. Jones (Eds.). New York: Routledge

(担当:共著)

2011年

講演・口頭発表等

5

所属学協会

5

共同研究・競争的資金等の研究課題

1

熟練幼稚園教師の国際比較研究−日本・中国・アメリカ−

若手研究(B) 2017年4月