アドゥアヨム・アヘゴ 希佳子

エウェ語話者向け日本語学習用ショートアニメ教材の開発と教育的意義ーアニメ分野の学生による依頼型制作の実践を通して 

宝塚大学紀要 39 9-14 2026年3月  査読有り筆頭著者

日本語学習者を対象とした場面認識力育成のためのディスカッション授業―ケースメソッドを用いた待遇コミュニケーション教育の可能性 

待遇コミュニケーション研究 22 147-160 2025年4月  

ケースメソッドにおけるディスカッションリーダーのあり方とは何か―熟達者の発話機能及びインタビューの分析から 

宝塚大学紀要 38 35-47 2025年3月  査読有り

ディスカッション授業における教師の役割―日本語教育における「ファシリテーター」とケースメソッドにおける「ディスカッションリーダー」との比較 

横浜市立大学論叢 人文科学系列 76(1) 101-119 2024年12月  

待遇コミュニケーション研究からの社会貢献 

社会言語科学 27(1) 47-62 2024年9月  査読有り

教師の想定より深い結論に辿り着いたディスカッション授業の様相とその要因―ケースメソッド授業における教師のあり方 

日本語教育研究 67 157-172 2024年6月  査読有り

待遇コミュニケーションにおける「丁寧さ」に関する考察 

待遇コミュニケーション研究 21 82-100 2024年4月  

授業にディスカッションを取り入れる方法 ―より深いディスカッションへと導く授業設計 

宝塚大学紀要 37 7-23 2024年3月  査読有り

日本語学習者用ケース教材のマンガ化における留意点に関する考察ーマンガ家によるプロット制作過程に注目して 

宝塚大学紀要 36 21-31 2023年3月  査読有り筆頭著者

文作成活動を取り入れた初級後半の語彙学習に関する考察―効果と改善点に注目して 

小出記念日本語教育学会論文集 31 57-72 2023年3月  査読有り筆頭著者

待遇コミュニケーションの理論的枠組み（2021年度版） 

待遇コミュニケーション研究 19 89-128 2022年4月  

経営学ケースメソッド実践者の考える内省とは ー日本語教育版ケースメソッドの開発を目指して 

東京国際大学論叢 人文・社会学研究 7 33-48 2022年3月  査読有り

評価プロセスの多様性の共有による待遇コミュニケーション教育に関する考察 

早稲田大学大学院日本語教育研究科博士論文 2016年7月  

評価プロセスの視点を取り入れた待遇コミュニケーション教育 

早稲田日本語教育学 = Waseda studies in Japanese language education (20) 69-88 2016年6月  査読有り

「共話」の教育において学習者の認識に注目する重要性 

ヨーロッパ日本語教育 (20) 225-230 2016年  査読有り

幼稚園生活における幼児の丁寧体習得に関わる要因 : 保育者への質問紙調査から 

日本語学研究と資料 (38) 14-25 2015年4月  

スピーチレベルの選択に伴う場面認識に関する考察 : 韓国人留学経験者へのインタビューから(<特集>スタイルの生成と選択) 

社会言語科学 18(1) 50-59 2015年  査読有り

自作映像教材を用いたスピーチレベル教育実践 : より深い意識化を目指して 

待遇コミュニケーション研究 (11) 119-135 2014年2月  査読有り

「会話者意識」を用いた意識化促進のためのコミュニケーション教育 : スピーチレベルに関する授業実践を例に 

早稲田日本語教育実践研究 = Waseda practical studies in Japanese language education (2) 65-79 2014年  査読有り