青山 新吾

特別支援教育と学級経営:学級経営に交流及び共同学習を位置付ける意味 

日本学級経営学会誌 2 1-4 2020年  

特別支援教育の視点を取り入れた授業の意義 : 学習指導案の分析 

ノートルダム清心女子大学紀要. 人間生活学・児童学・食品栄養学編 43(1) 1-13 2019年  

自閉症といわれる方々の「生活」を視野に入れたアプローチ : 片倉信夫の教育論が示すこと(1) 

ノートルダム清心女子大学紀要. 人間生活学・児童学・食品栄養学編 41(1) 1-16 2017年  

厳しく自閉症児を育てたと話す家族の子育てにおける「家族の流儀」の検討 : 「連絡帳」の活用 

ノートルダム清心女子大学紀要. 人間生活学・児童学・食品栄養学編 40(1) 1-12 2016年  

僕が自閉語を学ぶわけ : 通じ合う実感とコミュニケーション (第40回日本コミュニケーション障害学会学術講演会特集) -- (特別支援教育における言語・コミュニケーション障害がある子どもの教育の今) 

コミュニケーション障害学 32(1) 28-33 2015年4月  

特別支援学級における指導と臨床心理学的ニーズ (特集 シリーズ・発達障害の理解(4)学校教育と発達障害) -- (学校における障害児の指導と課題) 

臨床心理学 14(4) 491-495 2014年7月  

通級指導教室におけるグループ指導の検討--発達障害のある二人の女の子の関係変化 

国立特殊教育総合研究所研究紀要 34 51-66 2007年3月  

ことばの教室における吃音児への教育的援助について 

愛媛大学教育学部障害児教育研究室研究紀要 (26) 71-87 2003年