特別支援学校においては、児童生徒の多様な実態に応じてのAT（Assistive
Technology:）支援技術）活用は重要であるが、その組織的な促進については全国的に課題となっている。本研究では、特別支援学校（肢体不自由）における数年間にわたるAT活用に関する相談・支援の実践から、相談内容の傾向、必要とした支援内容と支援態勢、相談後の活用状況の変化等を分析することで、専任の担当者を置いて相談・支援態勢を組むことの効果を確認することができた。そして、AT活用支援に必要な専門性ついて、物、人、システムの３つの観点で課題を整理した。