本研究では、小学校・中学校の特別支援学級、知的障害者、肢体不自由者、病弱者である子どもを対象に教育を行う特別支援学校において、1996年より筆者らで行ってきた特別支援教育における遠隔共同学習プロジェクト"チャレンジキッズ"の教育実践の取組と課題を整理した。プロジェクト開始時と比べ飛躍的にICT環境が身近になっている特別支援教育の現場で、今後必要と考えられる学習内容等について考察した。