池田 彩乃

肢体不自由特別支援学校におけるカリキュラム・マネジメントの実施状況に関する調査報告 : 実施上の困難さとミドルリーダーの役割に着目して 

山形大学教職・教育実践研究 19 38-48 2024年3月1日  査読有り筆頭著者

特別支援学校における教師間の協働を通じた授業改善の試み : 各教科担当教師と自立活動担当教師との対話に着目して 

山形大学教職・教育実践研究 19 49-57 2024年3月1日  査読有り

自立活動の指導における肢体不自由特別支援学校教師の対人葛藤とその対処方略—Interpersonal Conflicts and Coping Strategies of Teachers in Special Needs Schools for Children with Physical Disabilities in Teaching Jiritsukatsudo 

障害科学研究 = Japanese journal of disability sciences / 障害科学学会編集委員会 編 48 21-33 2024年  査読有り筆頭著者

養成・採用・研修の一体化を通した特別支援学校教師の専門性向上に関する研究—A Study on Improving Professionality of Special Needs School Teachers through the Integration of Training, Recruitment, and Training 

山形大学教職・教育実践研究 = Bulletin of the Teacher Training Research Center, Yamagata University 18 1-10 2023年3月15日  査読有り筆頭著者

特別支援学校教師の養成課程に求める専門性－小学部教師に対する質問紙調査から－ 

障害科学研究 46(1) 61-73 2022年3月31日  査読有り筆頭著者

重度・重複障害児の手指運動の方向付けおよび調整における固有覚フィードバックの効果 

特殊教育学研究 59(3) 147-156 2021年11月  査読有り

学齢肢体不自由児の就学実態について：一肢体不自由特別支援学校通学区域に着目して 

障害科学研究 42(1) 185-196 2018年  査読有り

重度・重複障害児の認知学習における授業設計過程の検討 

筑波大学特別支援教育研究 12 111-120 2018年  査読有り

特別支援学校との協働に基づいた小学校通常学級に在籍する脳性まひ児に対する個別の指導計画の作成‐センター的機能を活用して‐ 

障害科学研究 41(1) 209-219 2017年  査読有り筆頭著者

Awareness of Importance and Related Factors for Designing Individual Teaching Plans at Regular Elementary Schools in Japan． 

The Japanese Journal of Special Education 4(2) 21-28 2016年  査読有り筆頭著者

特別支援教育における現職教員の研修ニーズ：特別支援教育制度施行7年後の特別支援学校の現状と展望 

筑波大学特別支援教育研究 10 53-63 2016年  査読有り

特別支援学校（肢体不自由）卒業生の生活の実態と保護者の学校教育に対する評価 

特殊教育学研究 52(2) 85-95 2014年  査読有り

国際教育協力事業における教育実践を基盤とした研修プログラムの構築‐ボリビア多民族国研修生を対象とした事例を通して‐ 

障害科学研究 37 65-76 2013年  査読有り

特別支援学校（肢体不自由）における地域支援体制の現状‐特別支援教育制度施行以前との比較から‐ 

障害科学研究 37 57-64 2013年  査読有り