赤松 大輔

昼間定時制高校新入生における情動知能と自尊感情の関連―自尊感情のレベルと変動性に着目して― 

近畿大学心理臨床・教育相談センター紀要 5(印刷中) 2021年3月  査読有り

Cluster analysis of failure beliefs among Japanese junior high school students: Perspectives from “failure prevention” to “failure promotion” 

Information and Technology in Education and Learning 1(印刷中) 2021年1月  査読有り

わが国における近年の教育心理学研究の動向 ―「教育心理学―＜マインド＞から＜アウトカム＞へ―」を読んで― 

教育論叢 特別編 28 - 39 2020年3月31日  招待有り

Effects of metacognitive strategies on the self-regulated learning process: The mediating effects of self-efficacy 

Behavioral Sciences 9(12) 1 - 9 2019年11月26日  査読有り

学習観と学習方略の相互因果関係の検証 

パーソナリティ研究 27(2) 171 - 174 2018年11月1日  査読有り

Development of Chinese version of classroom social goal structures 

the 32nd International Congress of Psychology 2021年7月 Prague, Czech Republic 

Classroom social goal structure and learning behaviors in Japanese elementary classroom 

the 32nd International Congress of Psychology 2021年7月 

中学生における失敗観プロフィールの検討 

日本教育心理学会第62回総会 2020年9月19日 

学業的援助要請における学業的・社会的有能感と教師の働きかけの交互作用効果 

日本教育心理学会第62回総会 2020年9月19日 

Chapter 6, The triumph of homework completion through a learning academy of self-regulation: Japanese homework learning phases 

AERA SSRL SIG Times Magazine 3(8) 10 2020年8月

Chapter review: Thorndike’s achievements and his influence on educational psychology in Japan 

AERA SSRL SIG Times Magazine 6(2) 7 2019年8月

学習者のやる気を引き出す！―『自己調整学習』の理論とともに― 

名古屋YMCA日本語学院 第３回日本語学校４校合同勉強会 2020年9月5日 - 2020年9月5日

査読：学会発表 

The joint conference of the EARLI SIGs 8 and 16 2020年2月20日

京都教育大学 教育学部 英語領域専攻 特別授業「英語教育のための研究法」講師 

2016年3月 - 2017年3月