本研究はインクルーシブ教育における学習集団の質的発展の指導法とカリキュラムの開発を究明するために、日本とドイツの取り組みから検討した。その結果、学習集団の質的発展に必要な視点を明らかにするとともに、学習集団の発展モデルや指標を作成した。また、ドイツにおけるインクルーシブ教育のカリキュラムの構想も明らかにした。