田中瑛津子 (Etsuko Tanaka) - マイポータル

基本情報

所属: 名古屋大学博士課程教育推進機構特任助教

学位: 博士（教育学）(東京大学)

研究者番号: 10754947
J-GLOBAL ID: 201801001062168280
researchmap会員ID: B000291011

研究分野

人文・社会 / 教育心理学 /

経歴

2018年10月 - 現在

名古屋大学, 博士課程教育推進機構, 特任助教
2015年2月 - 2018年9月

名古屋大学, PhD登龍門推進室, 特任助教

学歴

2010年4月 - 2015年1月

東京大学, 教育学研究科, 総合教育科学専攻心身発達科学専修教育心理学コース

受賞

2012年

優秀賞, 質の高い興味を育む授業方略の検討, 公益財団法人博報児童教育振興会

田中瑛津子

論文

理科授業における日常場面の問題の提示・協同的解決が理解と興味に与える影響―中学生を対象とした実験授業による検討―

田中瑛津子

教育心理学研究 70(2) 117-130 2022年6月30日査読有り筆頭著者
学習への興味を深める教育と視聴覚教材・ICTの活用

田中瑛津子

視聴覚教育 897 2-3 2022年招待有り筆頭著者
PhDスキルフレームワークの作成と活用 : 名古屋大学院生の自律的スキル訓練支援

田中瑛津子, 杉山直, 齋藤芳子, 森典華, 松浦好治, TANAKA Etsuko, SUGIYAMA Naoshi, SAITOH Yoshiko, MORI Norika, MATSUURA Yoshiharu

名古屋高等教育研究 (20) 393-411 2020年3月査読有り筆頭著者
Class Design for Developing Presentation Skills for Graduate Research Students.

Tanaka, E, Manalo, E

Deeper learning, dialogic learning, and critical thinking: Research-based strategies for the classroom. 247-262 2019年査読有り筆頭著者
THE EFFECT OF TEACHING STYLES ON STUDENTS' LEARNING STRATEGY USE AND INTEREST IN STUDYING SCIENCE

Tanaka Etsuko

PROMOTING SPONTANEOUS USE OF LEARNING AND REASONING STRATEGIES: THEORY, RESEARCH, AND PRACTICE FOR EFFECTIVE TRANSFER 103-122 2018年査読有り
学習・教育場面における興味の深化をどう捉えるか:―鼎様相モデルによる諸研究の分析と統合―

田中瑛津子, 市川伸一

心理学評論 60(3) 203-215 2017年査読有り
学業場面に対する失敗観尺度の作成

西村多久磨, 瀬尾美紀子, 植阪友理, 田中瑛津子, 市川伸一

教育心理学研究 65(2) 197-210 2017年査読有り
高等学校における教えあい講座の実践

深谷達史, 植阪友理, 田中瑛津子, 篠ヶ谷圭太, 西尾信一, 市川伸一

教育心理学研究 64(1) 88-104 2016年査読有り
導入時の具体的目標の提示が生徒の認知的側面および動機づけ側面に与える影響

田中瑛津子

教授学習心理学研究 11(2) 42-53-53 2015年査読有り
理科に対する興味の分類:—意味理解方略と学習行動との関連に着目して—

田中瑛津子

教育心理学研究 63(1) 23-36 2015年査読有り
興味の深化を促す授業方略の検討 : ポジティブ感情と価値の認知に着目して

田中瑛津子

教授学習心理学研究 9(1) 12-28 2013年6月査読有り
Classification of Efficient Calculation Problems and the Effect of Instruction Using an Abstract Strategy

SUZUKI Masayuki, TANAKA Etsuko, MURAYAMA Kou, ICHIKAWA Shinichi

Educational technology research 34(1) 75-83-83 2011年査読有り
工夫速算問題の分類と抽象的方略を用いた教授の効果

鈴木雅之, 田中瑛津子, 村山航, 市川伸一

日本教育工学会論文誌 34(1) 35-43 2010年査読有り

MISC

学習支援としての説明は本当に有効なのか（4）:探究学習の成立を支援する説明の要件

山本博樹, 伊藤貴昭, 吉田甫, 松尾剛, 田中瑛津子, 坂本美紀, 楠見孝

日本教育心理学会総会発表論文集 61 52-52 2019年
バックキャスティングによる研究と教育との橋渡しの可能性:理想と現実のギャップを解消するプロセスの事例紹介

田中瑛津子, マナロエマニュエル, 小山義徳, シェパードクリス, チェンオーハオ, ワンジン

日本教育心理学会総会発表論文集 61 78-78 2019年
海外の実践から新教育課程を考える:ニュージーランド，オーストラリア，スペインの授業や評価制度から

植阪友理, マナロエマニュエル, 田中瑛津子, 太田絵梨子

日本教育心理学会総会発表論文集 60 86-87 2018年
英語教育における深い学びとコミュニケーション

マナロエマニュエル, 李沐陽, 小山義徳, 田中瑛津子

日本教育心理学会総会発表論文集 59 92-93 2017年
Structure and comparison of Australian and Japanese junior high school students' interest in science

Etsuko Tanaka, Emmanuel Manalo, Rachel Dryer

INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY 51 517-517 2016年7月
JF06 学習動機づけの発達を問う : 何がどう発達するのか(自主企画シンポジウム)

伊田勝憲, 鹿毛雅治, 田中瑛津子, 畑野快, 都筑学

日本教育心理学会総会発表論文集 57 88-89 2015年
PG035 高校生は相手の理解状態をどう確認するか : 作問課題による理解観の検討(教授・学習・認知,ポスター発表G)

藤澤伸介, 植阪友理, 深谷達史, 田中瑛津子, 山田高大

日本教育心理学会総会発表論文集 57 612-612 2015年
PH033 理科授業における教師の授業スタイルが生徒の学習方略と興味に与える影響(教授・学習・認知,ポスター発表H)

田中瑛津子

日本教育心理学会総会発表論文集 56 870-870 2014年
PF-093 理科に対する深い興味を育む授業方略の検討 : 思考活性型興味と日常関連型興味に着目して(教授・学習,ポスター発表)

田中瑛津子

日本教育心理学会総会発表論文集 55 545-545 2013年
PG-054 高校における教え合い講座の実践(2) : 実践の改善および学習方略への転移効果の検討(教授・学習,ポスター発表)

深谷達史, 田中瑛津子, 植阪友理, 市川伸一

日本教育心理学会総会発表論文集 55 602-602 2013年
PA-050 理科に対する興味尺度の作成の試み : 質の違いによる分類を目指して(教授・学習,ポスター発表)

田中瑛津子

日本教育心理学会総会発表論文集 54 50-50 2012年
P3-03 導入時の目標提示が生徒の授業参加および日常関連価値に与える影響(教授・学習,ポスター発表)

田中瑛津子

日本教育心理学会総会発表論文集 53 244-244 2011年
K272 日常的価値の認知を高める指導法の検討 : 日常的価値の強調と日常的問題解決の効果(口頭セッション46 教授学習過程2)

田中瑛津子

日本教育心理学会総会発表論文集 52 494-494 2010年
メタ学習への介入法の提案とその効果検証

深谷達史, 篠ヶ谷圭太, 鈴木雅之, 田中瑛津子, 木澤利英子

年報 2010 82-84 2010年
PE063 工夫速算問題の分類と,方略指導による直接・間接効果の検討

鈴木雅之, 田中瑛津子, 村山航, 市川伸一

日本教育心理学会総会発表論文集 (51) 477-477 2009年8月
PG046 数学力コンポーネントを育成する学習法講座の試み : その1:用語理解と工夫速算

市川伸一, 鈴木雅之, 田中瑛津子, 篠ヶ谷圭太, 植阪友理

日本教育心理学会総会発表論文集 (51) 656-656 2009年8月
PG047 数学力コンポーネントを育成する学習法講座の試み : その2:図表利用と論理判断

植阪友理, 篠ヶ谷圭太, 田中瑛津子, 鈴木雅之, 市川伸一

日本教育心理学会総会発表論文集 (51) 657-657 2009年8月
PE099 導入時の実験と課題価値強調が生徒の興味に与える影響 : 中学生を対象とした理科の授業場面における検討

田中瑛津子

日本教育心理学会総会発表論文集 51 513-513 2009年
PA2-24 興味を喚起する授業実践が児童の学習動機づけに及ぼす影響(教授・学習,ポスター発表A)

田中瑛津子, 中谷素之

日本教育心理学会総会発表論文集 50 69-69 2008年
PC048 教師・生徒関係が叱責場面における動機づけに及ぼす影響について : 自己決定理論の観点から

中谷素之, 赤羽さつき, 的場淳, 田中瑛津子, 田中康博

日本教育心理学会総会発表論文集 49 255-255 2007年

書籍等出版物

Deeper learning, dialogic learning, and critical thinking : research-based strategies for the classroom

Manalo, Emmanuel (担当:分担執筆, 範囲:Class Design for Developing Presentation Skills for Graduate Research Students pp.247-262)

Routledge 2020年 (ISBN: 9780367339586)
次世代のリーダーを担う博士人材の育成 : 名古屋大学PhDプロフェッショナル登龍門の取り組み

杉山直, 田中瑛津子 (担当:分担執筆)

みやび出版 2018年 (ISBN: 9784434250903)
Promoting Spontaneous Use of Learning and Reasoning Strategies.

Emmanuel Manalo, Yuri Uesaka, Clark Chinn (担当:分担執筆, 範囲:7. The Effect of Teaching Styles on Students' Learning Strategy Use and Interest in Studying Science (Etsuko Tanaka))

Routledge 2018年 (ISBN: 1138680648)

共同研究・競争的資金等の研究課題

カリキュラム空間：生徒の自己調整思考能力を高める革新的なカリキュラム編成

日本学術振興会科学研究費助成事業挑戦的研究(開拓) 挑戦的研究(開拓) 2020年7月 - 2024年3月

Manalo Emmanuel, 楠見孝, 小山義徳, 植阪友理, 深谷達史, 田中瑛津子
協同学習における認知と動機づけの相互作用プロセスの理解と促進

日本学術振興会科学研究費助成事業若手研究若手研究 2018年4月 - 2023年3月

田中瑛津子
Understanding, measuring, and promoting crucial 21st century skills: Global communication, deep learning, and critical thinking competencies

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(A) 基盤研究(A) 2015年4月 - 2019年3月

Manalo Emmanuel, 鈴木雅之, 田中瑛津子, 横山悟, 篠ヶ谷圭太, Sheppard Chris, 植阪友理, 子安増生, 市川伸一, 楠見孝, 深谷達史, 瀬尾美紀子, 小山義徳, 溝川藍, 高橋雄介

田中瑛津子

基本情報

研究分野

経歴

学歴

受賞

論文

MISC

書籍等出版物

共同研究・競争的資金等の研究課題

メニュー

共著者の一覧