蛯名正司 (Shoji Ebina) - マイポータル - researchmap

基本情報

所属: 会津大学コンピュータ理工学部　文化研究センター

研究者番号: 00790594
J-GLOBAL ID: 202501012440525807
researchmap会員ID: R000081395

論文

23

「情報I」プログラミング教育における問題演習ログを用いたカリキュラム評価

蛯名正司, 川島廉人, 渡部有隆

日本教育工学会論文誌 49(Suppl.) 2025年
2022年度会津大学生の生活と意識に関する調査

沖和砂, 蛯名正司

会津大学文化研究センター研究年報 (29) 27-75 2022年
2022年度会津大学新入生の生活と意識に関する調査

蛯名正司, 沖和砂

会津大学文化研究センター研究年報 (29) 5-25 2022年
割合の非加法性の理解を促進する教授法の検討 ―ICTを活用した割合の数対生成・参照活動に注目して―

蛯名正司

会津大学文化研究センター研究年報 (29) 77-90 2022年
中学校理科における力の合成・分解ルールの適用を促す教授法の検討—Teaching Methods to Promote the Application of The Rule of Composition and Decomposition of Force in Junior High School Science Lessons

蛯名正司, 小野耕一, 宮田佳緒里

教授学習心理学研究 = The Japanese journal of psychology in teaching and learning 16(1) 1-14 2020年10月
算数授業における割合の問題解決を促進する教授法の効果 : 「比例関係」と「具体的定義」に着目して—Effects of Teaching Methods to Promote Ratio-Problem Solving in Arithmetic Class : Focusing on Proportions and Concrete Definitions

蛯名正司, 佐藤誠子

教授学習心理学研究 = The Japanese journal of psychology in teaching and learning 15(2) 70-80 2020年5月
2020年度会津大学生の生活と意識１－基礎集計－

沖和砂, 蛯名正司, 中澤謙

会津大学文化研究センター研究年報 (27) 35-92 2020年
2020年度会津大学新入生の生活と意識１－基礎集計－

蛯名正司, 沖和砂, 中澤謙

会津大学文化研究センター研究年報 (27) 11-34 2020年
湿度に関する問題解決の促進・抑制要因の検討 ―中学校の理科授業を対象として―

蛯名正司, 小野耕一

会津大学研究センター研究年報 (27) 101-114 2020年
教養科目アカデミックスキル１における学生の自己評価と授業実践２ ―クラス間の比較を中心に―

蛯名正司

会津大学文化研究センター研究年報 (26) 29-35 2019年
比例関係の提示が内包量概念の理解に及ぼす影響 : 比例定数の違いに着目して—Influence of presenting the proportion on understanding the concept of intensive quantity

蛯名正司, 宮田佳緒里

修紅短期大学紀要 = Bulletin of Shuko Junior College (38) 21-29 2018年
教養科目アカデミックスキル１における学生の自己評価と授業実践

蛯名正司

会津大学文化研究センター研究年報 (25) 19-28 2018年
小学生の「速さ」に関する次元間弁別の困難さとその修正－特別な支援を必要とする児童を対象として－

蛯名正司, 宮田佳緒里

教授学習心理学研究 12(1) 21-31 2016年
小学生の「方位と地図」の学習を促す指導プランの有効性について : 特別な支援を要する児童を対象として

宮田佳緒里, 蛯名正司

東北大学大学院教育学研究科教育ネットワークセンター年報 (15) 53-63 2015年3月
栽培活動が植物に関する幼児の生命認識に及ぼす影響 : 緑豆もやしの場合

蛯名正司

人間の発達 : 仙台白百合女子大学人間発達研究センター紀要 (10) 21-28 2015年
角度の測定を優先した指導の効果－算数に困難を抱える児童を対象として－

蛯名正司

教授学習心理学研究 10(1) 35-42 2014年
小学校算数の図形学習における斜辺を用いた高さの同定方略の効果

蛯名正司

教授学習心理学研究 9(1) 37-48 2013年
わり算の式の意味理解を促す図示の試み : 学習支援教室に参加する小学生への教授活動を事例として

宮田佳緒里, 蛯名正司

東北大学大学院教育学研究科教育ネットワークセンター年報 (12) 37-45 2012年3月
身近な資料を教材として用いた授業プランの提案--「チラシ地図」作り活動を取り上げて

佐藤誠子, 蛯名正司, 宮田佳緒里

東北大学大学院教育学研究科教育ネットワークセンター年報 (11) 11-19 2011年3月
割合文章題の解決時に適用される知識の変容に関する縦断的研究--小学6年生から中学1年生を対象として—A longitudinal study of how children's knowledge on solving ratio word problems changes: six-grade of elementary school to first-grade of junior high school

蛯名正司

発達研究 : (公財)発達科学研究教育センター紀要 = Human developmental research : CODER annual report 25 25-35 2011年

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講演・口頭発表等

20

The effectiveness of open-ended problems in correcting the misconception of ratio addition

Shoji Ebina

INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY 2024年8月 JOHN WILEY & SONS LTD
自動採点システムを用いた高校のプログラミング授業の効果

蛯名正司, 渡部有隆, 柴田和聖, 菊池啓一郎

日本教育心理学会総会発表論文集(Web) 2024年
数当てゲームへの参加が数学的証明の一般性の理解に及ぼす影響

蛯名正司

日本教育心理学会総会発表論文集 2019年一般社団法人日本教育心理学会
湿度に関する誤概念とその修正

蛯名正司, 小野耕一

日本教育心理学会総会発表論文集 2018年一般社団法人日本教育心理学会
比例関係の提示が内包量概念の理解に及ぼす影響-比例定数の違いに着目して-

蛯名正司, 宮田佳緒里

修紅短期大学紀要 2018年
比例を活用した教授方略が内包量概念の理解に及ぼす影響（1）—割合比較課題の分析を中心に

蛯名正司, 宮田佳緒里

日本教育心理学会総会発表論文集 2017年一般社団法人日本教育心理学会
Effects of instructing the mathematical rules of additive ratio and non-additive ratio

Shoji Ebina

INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY 2016年7月 ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD
植物の栽培活動が種子に関する幼児の生命認識に及ぼす影響(2)-ヒマワリの場合-

蛯名正司

日本発達心理学会大会プログラム(CD-ROM) 2016年
小学校の理科実験における測定の効果-糖度計を用いた均等分布の検証-

蛯名正司, 中村俊哉

日本教育心理学会総会発表論文集 2016年
PD074 特別な支援を要する児童を対象とした速さの学習指導(特別支援,ポスター発表D)

宮田佳緒里, 蛯名正司

日本教育心理学会総会発表論文集 2015年一般社団法人日本教育心理学会
PA019 違和感の喚起が数量関係の誤判断の修正に及ぼす影響(2) : 違和感の水準に着目して(教授・学習・認知,ポスター発表A)

蛯名正司

日本教育心理学会総会発表論文集 2015年一般社団法人日本教育心理学会
PF002 「違和感の喚起」が割合の加法操作の修正に及ぼす影響(教授・学習・認知,ポスター発表F)

蛯名正司

日本教育心理学会総会発表論文集 2014年一般社団法人日本教育心理学会
PF-096 「比例の原理」の教授が割合の比較判断に及ぼす影響(教授・学習,ポスター発表)

蛯名正司

日本教育心理学会総会発表論文集 2013年一般社団法人日本教育心理学会
PA-026 平面図形の高さの同定方略が高さ概念に及ぼす影響 : 小学6年生を対象に(教授・学習,ポスター発表)

蛯名正司

日本教育心理学会総会発表論文集 2012年一般社団法人日本教育心理学会
P3-35 「変数操作的思考の偏り」と割合文章題の解決方略との関連(教授・学習,ポスター発表)

蛯名正司

日本教育心理学会総会発表論文集 2011年一般社団法人日本教育心理学会
K112 割合の対比関係を明示する教授方略の効果(口頭セッション19 算数2)

蛯名正司

日本教育心理学会総会発表論文集 2010年一般社団法人日本教育心理学会
割合文章題の解決時に適用される知識の変容に関する縦断的研究--小学6年生から中学1年生を対象として(中間報告)—A longitudinal study of how children develop their knowledge on solving ratio word problems: six-grade of elementary school to first-grade of junior high school—平成21年度学術研究助成事業による論文(中間報告として)

蛯名正司

発達研究 : (公財)発達科学研究教育センター紀要 = Human developmental research : CODER annual report 2010年宝塚 : 発達科学研究教育センター
PC046 割合文章題解決時に見る知識水準と割合の定義表現の様相との関連について : 小学6年生から中学2年生を対象として

蛯名正司

日本教育心理学会総会発表論文集 2009年一般社団法人日本教育心理学会
PF2-45 割合文章題の解決における課題認知とその影響に関する検討 : 小学生の場合(教授・学習,ポスター発表F)

蛯名正司

日本教育心理学会総会発表論文集 2008年一般社団法人日本教育心理学会
PD056 割合文章題の解決に適用される子どものインフォーマルな方略に関する検討

蛯名正司

日本教育心理学会総会発表論文集 2007年一般社団法人日本教育心理学会

共同研究・競争的資金等の研究課題

1

内包量概念の統合的理解を促す教授法の開発とその教授学習過程の解明

日本学術振興会科学研究費助成事業若手研究 2019年4月 - 2023年3月

蛯名正司