小野 尚美

• 学習者の躓きへの注目から始める英語指導 

  小野尚美

  成蹊大学教職課程年報 2021年度 (第31号) 50-53 2022年3月25日  筆頭著者
• リテラシー教育の視点に基づくStorytelling活動－小学生の英語読み書き能力を養う「Learning by Storytelling (LBS)」の開発－ 

  小野尚美、高梨庸雄、田縁眞弓

  小学校英語教育学会紀要 20 2020年3月  招待有り筆頭著者
• 学習者の既知の知識を活用する教材作成 

  小野尚美

  成蹊英語英米文学研究 (24) 39-45 2020年3月  筆頭著者
• World Englishes時代を生き抜く：日本の英語学習者が目指す英語コミュニケーション能力 

  小野尚美

  成蹊大学文学部紀要 (55) 1-21 2020年3月  筆頭著者
• 談話理解能力と英文読解 

  小野 尚美

  成蹊英語英文学研究 23 55-61 2019年3月  
• 日本で英語を学ぶ大学生が読みに躓くとき 

  小野 尚美

  成蹊大学研究助成（B種)研究報告書 (序章、第1章、第3章、終章担当） 1-71 2016年3月  
• 論考 ニュージーランドの読み書き教育―Reading Recovery Program の歴史と発展ー 

  小野 尚美

  教職課程年報 (⑳) 3-15 2011年3月  
• リーディング・リカバリープログラム：日本の早期英語教育へ教育的示唆 

  小野 尚美

  成蹊英語英文学研究 (14) 37-47 2010年3月  
• 中学校及び高等学校の英語教育に連携する小学校英語の指導内容・方法の開発研究 

  小野 尚美, 高梨庸雄, 大井恭子, 高野恵美子, Gordon Robson

  平成18年度文部科学研究費補助金研究報告書 2009年3月  
• ReadingーAloud Versus Task-Based Reading Instruction 

  ゴードン・ロブソン, 緑川日出子, 小野尚美, 高野恵美子, 高梨庸雄

  昭和女子大学英語コミュニケーション紀要「学苑」 810(810) 13-29 2008年4月  
• 学習者の意識と英語能力―口頭英語への関心に注目した研究 

  小野 尚美, 下河辺美知子, 権田建二

  成蹊英語英文学研究 (12) 59-81 2008年3月  
• リスニングを取り入れた英文読解指導 

  小野 尚美

  成蹊大学教職課程年報 (15) 10-15 2006年3月  
• 語彙知識、ストラテジーの使用、L2読解力、英語能力の関係 

  小野 尚美, ゴードン・ロブソン, 緑川日出子, 高梨庸雄

  成蹊英語英文学研究 9(9) 67-88 2005年3月  
• 学力差による読解方略の違いを取り入れた高校英語教材モデルの開発と指導法の改善研究 平成16年度報告書 

  緑川日出子, 小野尚美, ゴードン・ロブソン, 高梨庸雄, 高野恵美子

  平成16年度文部科学省研究補助金研究 報告書 1-198 2005年3月  
• 読みの苦手な日本人英語学習者の躓きの原因を探る＜パート２＞ 

  小野尚美, 緑川日出子, ゴードン・ロブソン

  昭和女子大学英語コミュニケーション紀要「学苑」 (763) 43-53 2004年4月  
• 読みの苦手な日本人英語学習者の躓きの原因を探る＜パート１＞ 

  小野 尚美, 緑川日出子, ゴードン・ロブソン

  昭和女子大学紀要「学苑」 (762) 33-42 2004年3月  
• 学力差による読解方略の違いを取り入れた高校英語教材モデルの開発と指導法の改善研究 平成15年度報告書 

  緑川日出子, 小野尚美, ゴードン・ロブソン, 高梨庸雄, 高野恵美子

  文部省科学研究補助金研究 平成15年度報告書 1-62 2003年3月  
• 認知過程の分析に基づき言語処理能力を高めるためのリーディング教材モデルの開発研究 

  緑川日出子, 小野尚美, ゴードン・ロブソン, 高梨庸雄

  平成12－13年度科学研究費補助金研究 報告書 1-118 2002年3月  
• 良い読み手と読みの苦手な学習者の読解行動を探る 

  小野 尚美, 緑川日出子, ゴードン・ロブソン

  大学英語教育学会紀要 (33) 73-88 2001年3月  査読有り
• EFL 学習者にとってのCultural Competenceの重要性 

  小野 尚美

  英米文化学会紀要 (25) 5-22 1998年3月  査読有り