福嶋 祐貴

福嶋祐貴 (担当:分担執筆, 範囲:第1章5「グループでの評価をどうデザインするか」（pp.54-61）)

福嶋祐貴 (担当:分担執筆, 範囲:第2章1「及川平治と分団式動的教育法：すべての子らのために」（pp.89-100）)

福嶋祐貴 (担当:分担執筆, 範囲:第1章「学級経営の概念規定」（pp.23-39）、第2章「学級経営と教育課程」（pp.41-58）、第3章「学習集団としての学級経営」（pp.59-73）、第4章「生活集団としての学級経営」（pp.75-87）)

福嶋祐貴 (担当:分担執筆, 範囲:「学習指導要領の歴史的変遷」「試案」「生活単元学習」「告示」「教育内容の現代化」「能力主義」「落ちこぼれ／落ちこぼし」「つめこみ教育」「ゆとりと精選」（pp.146-150）)

福嶋祐貴 (担当:分担執筆, 範囲:第4章「『総合的な学習の時間』の評価」（pp.57-71）)

福嶋祐貴

福嶋祐貴 (担当:分担執筆, 範囲:第Ⅰ章68「社会的・情動的スキル」（p.88）、第Ⅷ章110「グループ（協同）学習の評価」（p.136）)

福嶋祐貴 (担当:分担執筆, 範囲:第10章「協同的探究学習における評価の在り方」（pp.120-130）)

福嶋祐貴 (担当:分担執筆, 範囲:第Ⅰ部第4章「新指導要録の様式と通知表のあり方」（pp.38-43）)

福嶋祐貴 (担当:分担執筆, 範囲:第12章第1節第3項「2017年版学習指導要領『外国語活動・外国語科』における主な変更点：中学校での主な変更点」（pp.138-139）、第12章第3節第2項「外国語科におけるパフォーマンス課題の実践例：『Show & Tellをしよう』」（pp.141-143）、表12-5「外国語科における『本質的な問い』と永続的理解、およびパフォーマンス課題の例（中学校）」（pp.146-147）)

福嶋祐貴 (担当:分担執筆, 範囲:第9章「カリキュラム・マネジメントとパフォーマンス評価」（pp.152-163）)

福嶋祐貴 (担当:分担執筆, 範囲:III-4「人間性を重視するカリキュラム」（pp.24-25）、VI-3「教科書検定制度」（pp.64-65）、VI-4「教科書の採択」（pp.66-67）、VIII-4「教室と学級の編成」（pp.84-85）、VIII-6「教授組織の編成」（pp.88-89）、X-4「能力別グルーピング」（pp.108-109）)

福嶋祐貴 (担当:分担執筆, 範囲:第1章第3節第2項「算数科における院生のかかわり」（pp.18-19）、第3章第4節「パフォーマンス課題にもとづく評価――読解力を基盤とした実践の見どころ――」（pp.100-101）)

福嶋祐貴 (担当:分担執筆, 範囲:第2章コラム2「ワークショップ型研修を活性化させる視点」（pp.100-101）)

福嶋祐貴 (担当:分担執筆, 範囲:第4章第4節第1項「学習形態とは何か」（pp.97-98）、第4章第4節第4項「戦後の学級論と学習形態の様々な展開」（pp.105-112）、第8章第1節「教育方法の歴史的遺産：西洋の場合」（pp.175-190）)

福嶋祐貴 (担当:分担執筆, 範囲:第3章第2節第2項「探究的な学習を評価する基準の設定」（pp.112-119）、第3章第4節「協働的な学習の評価のポイント」（pp.128-135）)

福嶋祐貴 (担当:分担執筆, 範囲:「各教科等の情勢 算数」「主要著作物等 算数」（pp.224-251）)