岩崎 直哉

国語科授業におけるマンガ教材活用の可能性 : ストーリーマンガ『宇宙兄弟』を主教材として 

国語科学習デザイン = The Japanese study design / 国語科学習デザイン学会 編 7(2) 51-61 2024年3月  

物語の読解指導における「参加」とは何か 

全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 145 67-70 2023年11月4日  

インクルーシブな読解指導―国語教育学と特別支援教育の間に広がる「空白」地帯を考える― 

全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 144 67-70 2023年5月27日  

物語のプロットを捉え一貫性を形成する過程の研究―「一つの花」最後の一文の語りに着目して― 

全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 137 287-290 2019年10月26日  

物語教材における最後の一文を意味付ける意義―語りを読み一貫性を形成する過程の研究― 

全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 136 59-60 2019年6月1日  

小学校4 年における「語り」概念の獲得と読み 「青い煙」を見ていたのは、誰なのか 

全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 135 191-194 2018年10月27日  

文章理解に果たす対話の機能 : 読みの内化を促す対話の在り方の研究—The function of dialogue for text comprehension : Study of the way of dialogue to promote internalization of reading 

臨床教科教育学会誌 15(2) 1-8 2015年  

説明文における文章理解の過程の研究 : トップダウンの資源はいつ獲得されるべきか(自由研究発表) 

全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 127 205-208 2014年11月8日  

説明文の意味表象を形成する教授=学習の在り方(自由研究発表) 

全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 126 213-216 2014年5月17日  

言語活動を中核とした国語科授業のデザイン : 読解におけるメタ認知を促す対話の在り方の研究(自由研究発表) 

全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 125 209-212 2013年10月26日