石倉 篤

キリスト教主義の通信制高等学校での教育と心理的支援の並立における自己一致 

東京未来大学研究紀要 19 117-127 2025年3月31日  

他者との関わりを通して自己の内にユーモアを見出す過程での自己受容 : 通信制高等学校を卒業した女子学生のインタビューを通して 

関西大学心理臨床センター紀要 16 9-19 2025年3月15日  

私立通信制高等学校の教育実践における不確実性とそれに対応する教員の人生と特徴 : ライフストーリー研究法とKJ法を併用して—Uncertainty in educational practice at a private correspondence high school and the lives and characteristics of teachers who respond to it : a combination of life story research method and KJ method 

モチベーション研究 : モチベーション研究所報告書 = Japanese journal of motivational studies : IMSAR annual report (14) 11-24 2025年  

Tグループトレーナーの自己受容 : ナラティヴ・アプローチに基づく事例研究—Self-Acceptance of a T-Group Trainer : A Case Study Based on the Narrative Approach 

人間性心理学研究 = The Japanese journal of humanistic psychology / 日本人間性心理学会『人間性心理学研究』編集委員会 編 43(1) 51-62 2025年  

大学生とPCAの教員の対話を通した学び : PCAを生きる態度に着目して—特集 大学教育における人間性心理学の実践 

人間性心理学研究 = The Japanese journal of humanistic psychology / 日本人間性心理学会『人間性心理学研究』編集委員会 編 43(1) 25-30 2025年  

生きづらさが軽減して新しい自分になっていった高校生活 : 一度崩れた自己と関係性から,他者を受容し他者から受容される関係性への変化—Senior high school years that brought relieve from a hard life environment and helped becoming a new self : a change from a broken self and broken relations to relations that included accepting others and being accepted by others 

モチベーション研究 : モチベーション研究所報告書 = Japanese journal of motivational studies : IMSAR annual report (13) 19-33 2024年  

ナラティヴ・アプローチを用いた自己受容の態度についての考察 : 通信制高等学校を卒業した女子学生のインタビュー面接を通して—Using the narrative approach for examining an attitude of self-acceptance : Interviewing a female student who graduated from a correspondence senior high school 

モチベーション研究 : モチベーション研究所報告書 = Japanese journal of motivational studies : IMSAR annual report (12) 14-25 2023年  

不登校経験者が通う通信制高等学校における通学の継続に関する一考察 

関西大学心理臨床センター紀要 13 1-11 2022年3月15日  

Tグループにおける「自己探求」が進む際の要素 

関西大学心理臨床センター紀要 12 25-35 2021年3月15日  

Tグループにおける個人プロセスのフェーズ : 自己探求が深まりフェルトシフトを体験した参加者の事例の検討—The Phases of Personal-Process in T-Groups : Examining Cases of Participants with Self-Exploration and Felt-Shift 

人間性心理学研究 = The Japanese journal of humanistic psychology / 日本人間性心理学会『人間性心理学研究』編集委員会 編 35(2) 183-195 2018年  

Tグループにおける他者との関わりを通した体験過程の進展—The progress of experiencing through interaction with others in T-groups 

心理臨床学研究 / 日本心理臨床学会学会誌編集委員会 編 = Journal of Japanese clinical psychology / Association of Japanese Clinical Psychology 35(3) 278-289 2017年8月  

セラピストによる情動調律とフォーカシング －言葉の内容のみでは分かり合い難い自閉症児との遊戯療法の文脈で－ 

関西大学心理臨床センター紀要 8 67-77 2017年3月15日  

Kolbの体験学習のモデルと理論に対するMiettinenの批判の検討 : ラボラトリー・トレーニングの文脈で 

人間関係研究 (15) 85-103 2016年3月31日  

学校の授業におけるスクールカウンセラーが行う心理教育の今日的課題 

関西大学心理臨床センター紀要 7 57-66 2016年3月15日  

アーレントの全体主義に対する考えから学ぶ : Tグループを定義する足掛かりとして 

Psychologist : 関西大学臨床心理専門職大学院紀要 6 19-27 2016年3月8日  

T グループにおける他者との関わりを通したプロセスと体験過程の変化―体験過程スケールの視点を用いて― 

追手門学院大学心理学部紀要 10 107-107 2016年3月1日  

Tグループにおける他者との関わりを通した在り方の変容の過程 (2) : 体験過程が進展した参加者の語りのKJ法による検討 

人間関係研究 (14) 183-204 2015年3月31日  

ラボラトリー・トレーニングにおけるモデルの検討 : モデルの相補性に焦点をあてて 

人間関係研究 (14) 213-228 2015年3月31日  

Tグループにおける他者との関わりを通した在り方の変容の過程 (1) 

人間関係研究 (13) 209-229 2014年3月25日