E-learning は教育者不在の自学・自習であるため,学習意欲・動機付けの維持・向上し安定した学習効果を得ること困難である.本稿では,e-Learningによる学習効果向上を目的として,擬人化された対話エージェントが e-Learningのガイドを行うシステムを提案する.また、学習者-対話エージェント間の最適なインタラクションを模索するために,対話エージェントの人間らしい姿勢(体の向き)変更が学習行為・学習効果に与える影響の調査を行った.本調査では、姿勢変更を行うエージェントと姿勢変更を行わない対話エージェントによるe-learningのガイドが, a) 学習意欲,b) 学習への没入感, c) エージェントの印象, d) 学習効果に与える影響の比較を行った.41名の参加者による実験の結果,姿勢変更を行うエージェントによるe-learningガイドは,姿勢変更を行わないエージェントと比較して,より学習への没入感および学習意欲を向上させることを確認した.しかしながら,本実験では学習効果に統計的な有意差がみられなかった.