雲財 寛

「科学とは何か」をどのように教えるかー理科教育学の視点からー 

日本版AAAS設立準備委員会第5回公開研究会 2022年2月19日 日本版AAAS設立準備委員会

科学の本質の理解の評価方法とその特徴に関するレビュー 

日本科学教育学会第45会年会 2021年8月22日

Examining Factors That Influence the STEM Career Choices of Secondary School Students: Using Data from TIMSS 2019 

2021年6月18日 East-Asian Association for Science Education

教科教育実践とオープンサイエンス 

ジャパンオープンサイエンスサミット2021 2021年6月14日

理科の実験場面における結果の不適切な扱いに関する大学生の認識 

日本教科教育学会第45回全国大会 2019年10月13日

理科カリキュラムにおける横断的な概念としての「動的平衡」 

日本教科教育学会第45回全国大会 2019年10月13日

中学生の動機づけ向上のための学習指導とその効果—科学的能力の視点から理科学習の意義の認識を促す方法に着目して— 

日本理科教育学会第69回全国大会 2019年9月23日

実験結果の不適切な扱いに関する大学生の経験—研究倫理の観点から— 

日本理科教育学会第69回全国大会 2019年9月22日

Survey of Recognition of Elementary School Students on Flood Damage 

2018 International Conference of East-Asian Association for Science Education 2018年11月30日

小学校理科における流域の視点を取り入れた教材の開発―第４学年「雨水の行方と地面の様子」に焦点を当てて― 

日本教材学会第30回研究発表大会 2018年10月20日

科学的認知欲求尺度の作成―項目反応理論とベイズ推定を用いて― 

日本教育心理学会第60回総会 2018年9月17日