今日の色彩教育を決定づけたヨハネス・イッテンとジョセフ・アルバースの色彩教育が、色彩そのものではなく、色彩相互の関係性の探究に基礎づけられていたことを踏まえ、その背後にあってこれを支えた色相環に、モダニズムの論理（絶対の探究／同時代へのアンチテーゼという時代性／直線的な歴史観）を超えた「円環の論理」を描きだすことを試みた。