小田郁予 (Ikuyo ODA) - マイポータル - researchmap

基本情報

所属: 都留文科大学教養学部　学校教育学科

学位: 修士（教育学）(2017年3月東京大学)
博士（教育学）(2024年1月東京大学)

研究者番号: 10979008
J-GLOBAL ID: 202301014186551558
researchmap会員ID: R000053504

主要な研究キーワード

6

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研究分野

1

人文・社会 / 教育学 / 教師間協働、教員文化、エスノグラフィー、会話分析、葛藤、役割

経歴

6

2025年4月 - 2025年8月

早稲田大学, 非常勤講師
2023年4月 - 2025年8月

東京学芸大学, 教育学部, 非常勤講師
2024年9月 - 2025年3月

都留文科大学（教養学部・文学部）, 非常勤講師
2023年4月 - 2025年3月

早稲田大学, 大学院教育学研究科高度教職実践専攻, 専任講師
2020年4月 - 2023年3月

共栄大学, 教育学部、国際経営学部, 非常勤講師
2018年6月 - 2019年3月

独立行政法人教職員支援機構, 非常勤研究員

学歴

3

2017年4月 - 2023年3月

東京大学, 教育学研究科, 学校教育高度化専攻
2015年4月 - 2017年3月

東京大学, 教育学研究科, 学校教育高度化専攻
1998年8月 - 1999年8月

St. Olaf College

委員歴

5

2025年8月 - 現在

日本学校教育学会, 機関紙編集委員会
2024年4月 - 現在

日本教師学学会, 総務委員会（広報担当）
2023年9月 - 現在

日本教師教育学会, 監査
2025年4月 - 2029年3月

日本教育学会, ESJ(Educational Studies in Japan)編集小委員会
2018年4月 - 2020年8月

日本教師教育学会, 幹事

受賞

1

2025年

而立賞, 東京大学

論文

12

教師のエンパワメントをめぐる視座とその再構築

百合田真樹人, 小田郁予, 早坂めぐみ李愛慶

教育学研究 92(2) 226-237 2025年7月査読有り
The dynamics of teacher agency: Insights from six- year Japanese field work

Ikuyo ODA

REDESIGNING PEDAGOGY INTERNATIONAL CONFERENCE 2024 194-208 2025年3月筆頭著者
子ども支援をめぐる教師間協働における多様な役割遂行－立場や経験の異なる教師間の協働はどう達成されたか－

小田郁予

日本教師教育学会年報 32 225-237 2023年9月査読有り
子ども支援をめぐる教師間協働における役割形成と役割遂行

小田郁予

学術研究. 人文科学・社会科学編 = Academic studies and scientific research. Cultural science and social science (72) 151-167 2023年査読有り
子どもケース会議における合意形成の過程ー教師の権利・義務・責任をめぐるディスコース分析ー

小田郁予

学校教育研究 37 112-125 2022年8月査読有り
子ども支援をめぐる教職員間連携のエスノグラフィー－異なる支援観を持つ異なる立場の教職員の連携はいかに生まれたか－

小田, 郁予

共栄大学教育学部研究紀要 7(7) 1-13 2022年8月査読有り
Teacher Collaboration and Conflict Management in a Changing Society

小田, 郁予

共栄大学教育学部研究紀要 6(6) 15-26 2021年8月査読有り
特別支援教育支援員の役割認識と葛藤ー支援員の困難の語りに着目してー

小田郁予

臨床教育学研究 9 74-88 2021年3月査読有り
チーム学校時代の校長のリーダーシップ : 教職員の個を活かす校長のリーダーシップ実践と役割認識—Principal Leadership in the Era of Team Schools : Leadership Practices and Role Recognition of Principals who Utilize the Individuality of Teachers and Staff

小田郁予

共栄大学研究論集 = The journal of Kyoei University / 共栄大学広報委員会編 (20) 113-127 2021年査読有り
「読書ビンゴ」を活用した学校図書室の実践 : 仕掛学の学校現場での活用—School Library Practices Using "Reading Bingo" : Shikakeology in Schools

小田郁予

共栄大学研究論集 = The journal of Kyoei University / 共栄大学広報委員会編 (19) 177-186 2020年査読有り
通常学級における特別支援教育支援員の実践 ―エピソード記述法を用いて―

小田郁予

教師学研究 23(1) 1-10 2020年査読有り
若手教師の主体的実践を支える熟練教師の支援「意図」

小田郁予

教師学研究 20(2) 77-85 2017年査読有り

MISC

6

会話分析による若手教師支援の再考：ケース会議における対話構造と機能の分析

都留文科大学研究紀要 102 81-96 2025年10月
医療・福祉現場の実践から学校における多職種連携のヒントを探る

小田郁予

学校事務 75(5) 18-21 2024年5月
教師の役割研究の課題と展望 : 実践主体としての教師にとっての役割を捉える視点—Challenges and Prospects for Research on Teacher Roles : A Perspective on the Role for Teachers as Subjects of Practice

小田郁予

東京大学大学院教育学研究科紀要 / 東京大学大学院教育学研究科編 62 613-623 2022年
学校における多職種連携研究の課題と展望 : 連携概念の定義と連携研究を捉える視点—Challenges and Prospects for Multidisciplinary Collaboration in Schools : Defining the Concept of Collaboration and Perspectives on Collaborative Research

小田郁予

東京大学大学院教育学研究科紀要 / 東京大学大学院教育学研究科編 61 353-364 2021年
葛藤対処様式が教師の職能開発に与える影響の両義性

小田, 郁予, 松村, 一太朗

東京大学大学院教育学研究科附属学校教育高度化・効果検証センター研究紀要 5 20-33 2020年3月31日
変動社会における教員文化 : 教師の責任・アイデンティティ・協働の変遷から探る今日的課題—Teacher culture in a changing society Current issues explored from the transition of collaboration, teacher responsibilities, and identity

小田郁予

東京大学大学院教育学研究科紀要 59 231-239 2020年3月30日

書籍等出版物

4

教師を守り、子どもを守る教頭の相互作用的役割

2025年7月
教師のためのセルフスタディ入門: 協働的な問いによる実践の改善

セルフスタディ翻訳プロジェクトチーム, セルフスタディ翻訳プロジェクトチーム, 武田, 信子 (原著:アナスタシア・P・サマラス)

学文社 2024年5月25日 (ISBN: 4762032875)
新しい時代の教職入門〔第3版〕 (有斐閣アルマ)

秋田喜代美, 佐藤学

有斐閣 2024年3月28日 (ISBN: 4641222339)
J.ロックランに学ぶ教師教育とセルフスタディ:教師を教育する人のために

ジョンロックラン, 武田信子, 小田, 郁予, 齋藤, 眞宏, 佐々木, 弘記

学文社 2019年5月13日 (ISBN: 476202855X)

講演・口頭発表等

20

Sustaining an Educational Equity Amid a Trilemma

Ikuyo ODA

Joint 11th SELF international and ERAS 24th Conference 2025年11月19日
31

質的研究をあみなおすー『アンラーニング質的研究』の回折的読みー

楠見友輔, 緒方亜文, 小田郁予, 久保田裕斗

日本質的心理学会 2024年10月19日
133

教師のエンパワメント：道具化と専門職化

百合田真樹人, 小田郁予, 早坂めぐみ, 李愛慶

日本教師教育学会第34回大会 2024年9月22日
How teachers' learning is facillitated and encouraged in teacher staff rooms

Ikuyo ODA

Development of Visionary Power Curriculum Project 2024年6月17日招待有り
26

The Dynamics of Teacher Agency: Insights from a six-year Japanese Field Study

Ikuyo ODA

Redesigning Pedagogy International Conference (RPIC) 2024年5月28日
“An Ethnography of Teacher Collaboration in Supporting Children: How Teachers Make Sense of Common Goals for Case Resolution”

Ikuyo ODA

World Association of Lesson Studies (WALS) International Conference 2023 2023年11月26日
子ども支援をめぐるケース会議において解決策はいかに議論されたか－会話分析による会議場面の行為連鎖と議論内容の特徴ー

小田郁予

日本教師教育学会 2023年9月30日
子ども支援に悩む担任を支える教師間連携のエスノグラフィー

小田郁予

日本教師教育学会 2022年9月
通常学級における児童支援をめぐる両義性－ニーズを有する児童の支援をめぐる教職員間連携に向けて－

小田郁予

日本臨床教育学会 2021年3月
“The Nature of Teachers’ Conflict Management Strategies and their Ambiguous impact on teachers’ professional development: an Ethnographic Study”

Ikuyo ODA

World Education Research Association (WERA), Focal Meeting 2019 2019年8月
特別支援教育支援員のナラティブ－支援員をとりまく多様な思いと支援員の葛藤－

小田郁予

日本 2019年3月
“Ambiguous impact of teachers’ conflict management strategies on Continuous Professional Development: Evidence towards the improvement of practice”.

Ikuyo ODA

Joint International Seminar “Toward the Realization of Sustainable Future” 2019 2019年2月
教師の持続的専門性開発を支える教員文化－居心地がよく且つ高めあう職場の構成要件

小田郁予

日本教師学学会 2018年3月
“Patterns of Teacher Dialogue That Promote Professional Learning Communities”.

Ikuyo ODA

World Association of Lesson Studies (WALS) International Conference 2017 2017年11月
“What is effective support for help novices’ professional development?”

Ikuyo ODA

Association for Teacher Education in Europe (ATEE) International Conference 2017 2017年10月
若手教師の適応的熟達を支える先輩教師の支援－熟練教師の適応的支援の様態に着目して

小田郁予

日本教師学学会 2017年3月
専門職としての「教師教育者」に求められる要件－教師教育者の専門性開発の質を高めるセルフスタディの可能性

小田郁予

日本教師学学会 2017年3月
Obstacles to Reflective Learning of Teachers and Tools for Developing Professional Communities.

小田郁予

World Association of Lesson Studies (WALS) International Conference 2016 2016年9月
「葛藤」を契機とした省察的学習の阻害要因－学び、成長し続ける教師を支える要件

小田郁予

日本教師教育学会 2016年9月
若手教師の実践知はどう育まれるか－専門職としての実践知発展及びその環境要因の考察

小田郁予

日本教師学学会 2016年3月

担当経験のある科目(授業)

13

2025年9月 - 現在

教職概論 (都留文科大学)
2025年4月 - 現在

臨床教育学研究 (都留文科大学)
2025年4月 - 現在

教師教育論 (都留文科大学)
2025年4月 - 現在

教育課程論 (都留文科大学)
2024年9月 - 現在

教育方法学 (都留文科大学)
2023年4月 - 現在

臨床教育実習 (早稲田大学)
2023年4月 - 2024年7月

教育の理念と歴史 (東京学芸大学)
2023年10月 - 2024年2月

教育実践の記録と活用 (早稲田大学)
2023年8月 - 2023年8月

エスノグラフィー入門 (早稲田大学)
2023年4月 - 2023年7月

教師間コミュニケーション研究 (早稲田大学)
2020年4月 - 2023年3月

英語I (共栄大学)
2020年4月 - 2023年3月

基礎英語 (共栄大学)
2020年4月 - 2023年3月

実用英会話 (共栄大学)

所属学協会

6

2024年9月 - 現在

日本質的心理学会
2023年4月 - 現在

日本教育経営学会
2021年4月 - 現在

日本教育社会学会
2019年2月 - 現在

日本学校教育学会
2015年6月 - 現在

日本教師教育学会
2015年3月 - 現在

日本教師学学会

共同研究・競争的資金等の研究課題

4

アイスランドのセルフスタディを通じた教師及び教師教育者のコミュニティづくりの探究

日本学術振興会日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究B 2025年4月 - 2029年3月

渡邉巧, 小田郁予, 大坂遊, 草原和博
若手教師の教職離れを防ぐ働き方改革の質的アプローチ

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(C) 2024年4月 - 2027年3月

小田郁予
学校現場とともに進める働き方改革に関する実践的・実証的研究

公益財団法人トヨタ財団 2023 イニシアティブプログラム 2024年5月 - 2026年4月

野村駿, 菊地原守, 小田郁予, 園田薫, 工藤正孝, 鎌田信, 柘植敏朗
学校経営における教頭職の相互作用的役割の検討

日本学術振興会科学研究費助成事業研究活動スタート支援 2023年8月 - 2025年3月

小田郁予

学術貢献活動

7

85

語りから探る教師の負担：何が負担を形成するのか（秋田の高校教育と働き方改革のいま）

その他

秋田大学教職課程・キャリア支援センター（共催：秋田県教育委員会、秋田県高等学校長協会） 2025年8月9日
13

国際学会を自らの研究に活かすー非ネイティブ・若手研究者としての準備と工夫ー

その他

日本教師教育学会 2025年7月13日
24

生成AIは、学びのあり方をどう変えるか

企画立案・運営等

早稲田大学学校教育学会 2024年8月24日
研究倫理を核とした質的研究－調査前から執筆までの全過程における倫理とその役割－

その他

日本教師教育学会研究倫理委員会 2024年3月31日
39

教員不足の今、教師の質をいかに保証するか－教職大学院の果たす役割とは

企画立案・運営等, その他

早稲田大学学校教育学会 2023年8月26日
ワールドカフェで学ぶ、『いま求められる教師教育』

企画立案・運営等, パネル司会・セッションチェア等, その他

日本教師教育学会研究推進・若手支援部会 2019年3月
オーストラリアモナシュ大学Dr. Loughran 招聘特別公演『教師から教師教育者へ研究者から教師教育者へ』

企画立案・運営等, その他

日本教師教育学会課題研究第II部会 2017年2月

社会貢献活動

2

「栃木市の『学校における働き方改革』の現状と今後の展望」

講師

栃木市教育委員会栃木市版・先生の働き方改革プロジェクト 2024年10月7日
教師の『主体的・対話的で深い学び』を促す対話の特徴：『授業づくりラウンドテーブル』の談話分析より

講師

栃木県栃木市教育委員会教育研究大会 2018年1月