犬塚 美輪

説明的文章の読解を核として，理解と表現を含むリテラシーの実態解明と指導方法の開発を行なっています。

●説明文読解における読解方略の構造とその指導
読解方略の構造の明確化と，それを踏まえた方略指導法の開発を行なって「相互教授法」の開発や教室場面への応用，アセスメントの重要性を示す論文としてまとめました。「読むこと」だけに閉じるのではなく，表現活動を含んだリテラシーとして捉え，プロセスや指導方法を検討や実践，評価枠組みと支援システムの開発に取り組んでいます。

●さらに発展的な読解へ
日常生活のなかでは，「ひとつの文章をよく読んで理解する」読解だけでなく，時には矛盾を含む複数の文章を読む，物語を楽しむ，など様々な読解場面があります。こうした多様な読解について，その読解プロセスや，よりよく読むための方略を考えています。
また，テレビやSNSなど，新しいメディアを用いた読解では，「文字を読む」だけでなく，動画や図，口コミなどの情報をうまく使うことも必要です。どのような「リテラシー」が必要なのでしょうか。読解という観点から，新しいメディアでの学習のプロセスを研究しています。

●よりよい意思決定のための読解へ
読解の目的も「理解」することにとどまりません。様々な情報を踏まえて，自分にとってよりよい判断をしたり，適切な態度を形成することも重要です。たとえば，誤りを含む文章は，受容（理解）せずに拒否する必要もあるでしょう。意思決定や態度構築も含めて，新しい読解の課題として取り上げています。