稲垣智則 (TOMONORI INAGAKI) - マイポータル - researchmap

基本情報

所属: 東海大学課程資格教育センター教育学研究室准教授

連絡先: inagakitomonorigmail.com
研究者番号: 30580469
J-GLOBAL ID: 202001018448153331
researchmap会員ID: R000013907

研究分野

2

経歴

3

2022年4月 - 現在

東海大学, ティーチングクオリフィケーションセンター
2021年4月 - 2022年3月

東海大学, 教職資格センター
2010年4月 - 2021年3月

東海大学, 課程資格教育センター教育学研究室

学歴

3

2003年4月 - 2008年3月

上智大学, 文学研究科, 心理学専攻博士後期課程
2001年4月 - 2003年3月

上智大学, 文学研究科, 心理学専攻博士前期課程
1997年4月 - 2001年3月

上智大学, 文学部, 心理学科

論文

15

教師とスクールカウンセラーでは求められる「児童生徒理解」がどのように異なるのか : 新旧生徒指導提要における「アセスメント」と「見立て」及び「児童生徒理解」の使用の変化を参照して—The Difference between Teachers and School Counselors in the Required "Understanding of the Students" : Referring to Changes in the Use of "Assessment", "Mitate", and "Understanding of the Students" in the Old and New "Compendium Student Guidance"

稲垣智則

質的心理学フォーラム = Qualitative psychology forum / 日本質的心理学会『質的心理学フォーラム』編集委員会編 16 59-69 2024年責任著者
適切なメタファーを生成するために必要な「自分自身を客観的に眺める視点」の理解 ─ アイデンティティ早期完了型の学生との出会いをきっかけに─

稲垣智則

東海大学資格教育研究 (第2号) 29-40 2023年2月査読有り責任著者
一斉授業におけるメタファー(たとえ)の用い方 : 教職課程科目「教育相談」と「教育心理学」における実践報告

稲垣智則

東海大学資格教育研究 1 45-55 2022年2月28日
心理療法におけるメタファーの効果的な使用のために : 象徴的態度および心の「窓」概念を中心に

稲垣智則

東海大学課程資格教育センター論集 18 75-87 2020年2月28日
主に「アニメ・まんが的リアリズム」を用いて外界を理解するクライエントの認識方略を拡充する方法についての一考察

17 23-34 2019年2月28日
学習と好奇心 : 「発達障害のコンピュータシステム・モデル」にもとづく内発的動機づけの解釈

16 17-27 2018年2月28日
学校風土の形成要因に関する探索的研究

14 77-83 2016年3月5日
比喩表現の活用に関する試論 : 授業を受ける際のモチベーションを高める契機として

14 39-47 2016年3月5日
教師が児童生徒を理解するために有用な発達障害に関する説明概念の構築

稲垣智則

日本教師教育学会年報 23 160-170 2014年9月25日
『罪と罰』における多面的有機体としてのスヴィドリガイロフ : 現代性が青少年におよぼす影響を理解する一助として—Svidrigailov as a "multifaceted organism" in "Crime and Punishment" An aid for understanding the effects of modernity on the youth

12 13-25 2014年3月5日
スクールカウンセリングにおけるチーム支援の実際と課題—Realities and challenges of the support team in school counseling

11 1-11 2013年3月20日
視覚的に理解しやすい教示方法を学ぶための授業計画 : アスペルガー障害的な特徴に対して有用な情報機器の取り扱い

11 115-121 2013年3月20日
一斉授業での学習指導に「発達障害のコンピュータシステム・モデル」を適用する際の留意点—The points to consider in applying the "Computer System Model of Developmental Disorders" to simultaneous teaching at the classroom

10 1-12 2012年3月20日
自他をキャラクターとしてとらえる子どもたちの心的現実のあり方と,教師がとりうる対応--主に不登校・登校しぶりの子どもに対して

稲垣智則

東海大学課程資格教育センター論集 (9) 13-23 2010年
発達障害のコンピュータシステム・モデル化の試み--教育現場でのアセスメント,及び学習指導における留意点発見のツールとして

稲垣智則

東海大学課程資格教育センター論集 (8) 21-33 2009年

MISC

6

「私は一体誰ですか？」──実体験から「私」を考察する心理療法家たちの姿──

稲垣智則

週刊読書人 2024年8月23日責任著者
「おイエ」における境界人の役割 (特集「チーム学校」で学校はどう変わるのか)

稲垣智則

68(4) 10-13 2017年4月
「ルール」から考える問題行動 (特集問題行動と生徒指導)

稲垣智則

46(13) 22-26 2016年12月
「助けを求められる・弱音を吐ける教員になる」ためには (特集チーム学校と生徒指導)

稲垣智則

46(8) 23-26 2016年7月
教師が「ダークサイド」におちるとき (特集強制ではなく"意欲的な行動"に導くには部活動と生徒指導)

稲垣智則

44(2) 33-37 2014年2月
スクールカウンセラーからみた教育相談と生徒指導の連携 (特集みんなでかじろう教育相談)

稲垣智則

41(12) 27-29 2011年10月

書籍等出版物

2

「ニセの自分」で生きています : 心理学から考える虚栄心

稲垣, 智則

明石書店 2023年4月 (ISBN: 9784750355283)
狂気へのグラデーション

稲垣, 智則

東海大学出版部 2016年7月 (ISBN: 9784486021131)

講演・口頭発表等

1

スクールカウンセラーから見た生徒指導提要 ―現場におけるアセスメントの実際をふまえて―

稲垣智則

日本教師教育学会第 34回研究大会 2024年9月22日

担当経験のある科目(授業)

3

2020年10月 - 現在

特別な教育的ニーズの理解と支援 (東海大学)
2008年4月 - 現在

教育相談 (東海大学)
2008年4月 - 現在

教育心理学 (東海大学)