荒巻恵子 (Keiko Aramaki) - マイポータル

基本情報

所属: 帝京大学教職研究科教授

学位: 修士（教育学）(東京大学)
修士（特別支援教育学）(筑波大学)
修士（人間科学）(早稲田大学)

研究者番号: 80743070
J-GLOBAL ID: 201501085303176935
researchmap会員ID: B000246634

研究分野

経歴

2020年4月 - 現在

帝京大学教職研究科, 教授

委員歴

2022年 - 現在

CIEC, 国際活動委員会

論文

項目反応理論による専門性開発ニーズ尺度の項目母数と特徴

荒巻恵子, 岸学, 下田誠, 望月耕太

帝京大学高等教育開発センターフォーラム = Forum of the Center for Teaching and Learning Teikyo University 10 1-15 2023年2月査読有り筆頭著者
Professional Development Unique to University of Teacher Education: Case Study of the HATO Project

ARAMAKI Keiko, SHIMODA Makoto, MOCHIZUKI Kota, MITSUISHI Hatsuo, MATSUDA Keiji

Bulletin of Tokyo Gakugei University, Division of Comprehensive Educational Science 73 639-653 2022年2月筆頭著者
国立教員養成系大学・学部における大学教職員の専門性開発― 教職協働を中心に ―

下田誠, 荒巻恵子, 三石初雄, 望月耕太, 松田恵示

東京学芸大学紀要総合教育科学系 73 619-638 2022年2月
Professional Development among Universities of Education in Japan: Restructuring the Teacher Competence Framework

Keiko Aramaki, Makoto Shimoda, Kota Mochizuki, Hatsuo Mitsuishi, Keiji Matsuda

World Education Research Association Focal Meeting 2020+1 2021年7月筆頭著者
インクルーシブ教育学におけるカリキュラム開発研究 : 教職課程における「データサイエンス入門」

荒巻恵子

帝京大学大学院教職研究科年報 = Annals of the Graduate School of Teacher Education, Teikyo University (12) 61-80 2021年7月
フィンランドの学校における教科横断的なカリキュラムづくりの取組 : カリキュラム・マネジメントの視点から

中田正弘, 坂田哲人, 町支大祐, 荒巻恵子

保育・教育の実践と研究 : 初等教育学科紀要 (6) 47-54 2021年
Professional Development among Universities of Education in Japan: Building Capacity in SoTL Activities

Keiko Aramaki, Makoto Shimoda, Hatsuo Mitsuishi, Keiji Matsuda, Kota Mochizuki

World Education Research Association Focal Meeting 2019年8月査読有り
Japan’s ‘tsukyu’ Classrooms for Inclusive Education: Using Inclusive Pedagogical Approach to Enhance Learning Capacity for All

ARAMAKI Keiko

World Education Research Association Focal Meeting 2019年8月査読有り
インクルーシブ教育に向けた体育科指導法の検討 : 発達障害のある児童生徒のためのスポーツ・レクリエーションから

荒巻恵子, 村上みな子

帝京大学大学院教職研究科年報 = Annals of the Graduate School of Teacher Education, Teikyo University (10) 11-24 2019年7月
SoTL (Scholarship of Teaching and Learning)による継続的専門性開発の研究動向

荒巻恵子

帝京大学高等教育開発センターフォーラム = Forum of the Center for Teaching and Learning Teikyo University 6 1-12 2019年2月
教員の資質向上のための研修プログラム開発 : "学び合う"校内研究を推進するミドルリーダー育成プログラムの創新と展開

荒巻恵子, 鈴木康仁, 田村順一, 三石初雄, 中田正弘, 藤井靖史

帝京大学大学院教職研究科年報 = Annals of the Graduate School of Teacher Education, Teikyo University 9(9) 97-106 2018年7月査読有り
Varsity Wave eBooks による教科書閲覧 Log とその分析‐閲覧 Log からの知覚認知特性抽出の試み‐

吉田賢史, 武沢護, 榊哲, 荒巻恵子

PCカンファレンス北海道2017論文集 2017年
Method to Measure and Assess the Effectiveness of Overseas Training with In-Service Teachers

Makoto SHIMODA, Keiko ARAMAKI, Hatsuo MITSUISHI, Kota MOCHIZUKI, Yang ZHANG

the 11th International Symposium on Teacher Education in East Asia 83-94 2016年10月査読有り
教育と医療の連携 : 脳科学研究から教育を考える : 青年期の行動特性と学習活動

荒巻恵子

帝京大学大学院教職研究科年報 = Annals of the Graduate School of Teacher Education, Teikyo University 7(7) 59-73 2016年7月査読有り
米国CAST学習のためのユニバーサルデザイン2014参加報告インクルーシブ教育に向けた専門家育成プログラム : 「学習のためのユニバーサルデザイン・ガイドライン」を活用した授業改善

荒巻恵子

帝京大学大学院教職研究科年報 = Annals of the Graduate School of Teacher Education, Teikyo University (6) 69-84 2015年6月査読有り
高校における授業支援システムを用いた学習評価の検討

荒巻恵子

PCカンファレンス2014論文集 282-287 2014年
高校情報科における反転授業の実践と課題

橘孝博, 荒巻恵子, 鶴田利郎

PCカンファレンス2014論文集 306-311 2014年
21世紀型スキル育成のためのCSCLを活用した授業デザイン-Evidence-Centered Assessment Designの評価モデルを用いた授業の提案-

荒巻恵子

CIEC研究会報告集 5 52-57 2014年査読有り
CSCLを活用した体験型情報倫理教育の授業実践モデルの開発‐著作権授業でのBBSとチャットを活用したディスカッション場面‐

荒巻恵子, 鶴田利郎, 橘孝博

PCカンファレンス2013論文集 2013年

MISC

小学校キャリア教育における「対話的自己」研究―キャリア教育に関する全国調査の再分析から―

山田晋作, 荒巻恵子, 石井卓之

日本教育工学会研究報告集 2023(2) 166-173 2023年7月21日
2022年度・海外学校教育実地研究〈イギリス・ロンドン〉報告

魚山秀介, 荒巻恵子

帝京大学大学院教職研究科年報 = Annals of the Graduate School of Teacher Education, Teikyo University (14) 65-70 2023年7月
変化する社会と学校教育の役割(3)

荒巻恵子, 石川諒太, 小林沙友里, 小林翔太, 竹原由美子, 中島武, 二之宮睦, 原田真里江, 横井路彦, 山﨑陽香

帝京大学大学院教職研究科年報 = Annals of the Graduate School of Teacher Education, Teikyo University (14) 23-43 2023年7月
教師の深い学びを促すリフレクション : 2022年度帝京大学教職大学院公開授業

町支大祐, 荒巻恵子

帝京大学大学院教職研究科年報 = Annals of the Graduate School of Teacher Education, Teikyo University (14) 47-51 2023年7月
変化する社会と学校教育の役割(2)

赤堀博行, 荒巻恵子, 杉山正宏, 松井健彦, 上村保志, 廣濱陽一郎, 小松陽子, 秋田恵実, 益田直樹, 小林伸介, 笹澤有香

帝京大学大学院教職研究科年報 = Annals of the Graduate School of Teacher Education, Teikyo University (13) 25-50 2022年7月
項目反応理論を用いた専門性開発へのニーズ尺度分析－教員養成大学の教職員に対する専門性開発ニーズ調査の再分析－

荒巻恵子, 岸学

日本教育工学会研究報告集 2022(2) 122-129 2022年6月27日
教員と職員の専門性に関する調査データから探る実践性 ―項目反応理論による専門性ニーズのパラメータ推定の検討―

荒巻恵子

教員養成開発連携機構（北海道教育大学・愛知教育大学・東京学芸大学・大阪教育大学）研修・交流支援プロジェクト『令和３年度年次報告書』 22-34 2022年3月 1 22-34 2022年3月
変化する社会と学校教育の役割

赤堀博行, 荒巻恵子, 國武淳之介, 弘井一樹, 星野嘉之, 濵田直樹, 三ノ輪真人, 豊山花林, 大山衣絵, 安藤幸恵, 長岡恭平

帝京大学大学院教職研究科年報 = Annals of the Graduate School of Teacher Education, Teikyo University (12) 117-140 2021年7月
IRによる修了生との連携・協力体制づくりのための提案 : 縦断的修了生調査の再分析から

荒巻恵子, 小関禮子, 清水静海, 細戸一佳, 魚山秀介, 中村雅子, 粕谷哉子

帝京大学大学院教職研究科年報 = Annals of the Graduate School of Teacher Education, Teikyo University (12) 81-98 2021年7月
５．フィンランドにおける専門職開発に向けた教育改革

荒巻恵子

教員養成開発連携機構（北海道教育大学・愛知教育大学・東京学芸大学・大阪教育大学）研修・交流支援プロジェクト『令和２年度年次報告書』 50-54 2021年3月
３．教員養成に携わる大学・学部の教員と職員の専門性に関する調査の概要

教員養成開発連携機構（北海道教育大学・愛知教育大学・東京学芸大学・大阪教育大学）研修・交流支援プロジェクト『令和２年度年次報告書』 2021年3月
探究過程での対話における教師スキーム研究:－インクルーシブ教育学の対話的教育研究動向から－

荒巻恵子

日本教育工学会研究報告集 2021(1) 1-6 2021年
カリキュラム・マネジメントに関する教員の意識調査

町支大祐, 中田正弘, 坂田哲人, 荒巻恵子

帝京大学大学院教職研究科年報 = Annals of the Graduate School of Teacher Education, Teikyo University (11) 21-28 2020年7月
2019年度「海外学校教育実地研究」(第1回目)報告 : オランダ視察 2019年9月9日(月)~15日(日)

荒巻恵子, 町支大祐, 小松千草, 小宮山香織, 安藤拓也, 髙田裕一, 宇佐美健, 友部智予, 三澤貴博, 小倉信, 南部有枝

帝京大学大学院教職研究科年報 = Annals of the Graduate School of Teacher Education, Teikyo University (11) 91-114 2020年7月
第11回帝京大学教職大学院フォーラム : 子どもを見つめて : テーマ「学びに向かう力・人間性等について考える」

荒巻恵子, 赤堀博行, 岡田行雄, 蒲地啓子, 西谷晴美, 粕谷哉子

帝京大学大学院教職研究科年報 = Annals of the Graduate School of Teacher Education, Teikyo University (11) 81-90 2020年7月
弱視学生支援におけるICT環境整備に対する健常学生の態度に及ぼす個人要因の効果

相羽大輔, 奈良里紗, 荒巻恵子

日本教育心理学会総会発表論文集 62nd 287-287 2020年
「集団の中での発達障害児童生徒への支援」のあり方を考えるー平成30 年度帝京大学教職大学院公開授業実践記録ー

砥抦敬三, 荒巻恵子, 石田弥生, 青山直樹, 冨樫幸乃, 唐木田充孝, 友部智予

帝京大学大学院教職研究科年報 (10) 77-95 2019年7月1日
帝京大学教職大学院創設10周年記念式典第10回帝京大学教職大学院フォーラム : 子どもを見つめて : テーマ「子どもの未来と教師」

細戸一佳, 岡田行雄, 三石初雄, 村上みな子, 荒巻恵子, 魚山秀介, 河井顕一, 粕谷哉子

帝京大学大学院教職研究科年報 = Annals of the Graduate School of Teacher Education, Teikyo University (10) 97-133 2019年7月
東京都の特別支援学級史資料編 : 大南英明作品書評集

荒巻恵子, 砥柄敬三, 坂本和良

帝京大学大学院教職研究科年報 = Annals of the Graduate School of Teacher Education, Teikyo University (10) 59-69 2019年7月
英国のインクルーシブ教育実践学からの検討-ディスレクシアと運動機能研究に基づく体育科指導法-

荒巻恵子, 高田裕一, 村上みな子

日本特殊教育学会大会発表論文集(CD-ROM) 57th 2019年

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書籍等出版物

教師をめざす学生のための教育情報リテラシー15日間 : 教職をめざす学生必携!パートⅢ

教育情報テキスト研究チーム

現代図書 2023年3月
ユネスコ・教育を再考するーグローバル時代の参照軸ー

日本教師教育学会第10期国際研究交流部, 百合田, 真樹人, 矢野博之, 香川奈緒美, 金井香里, 森久佳, 荒巻恵子, 深見俊崇 (担当:共著, 範囲:本文（共翻訳）、解説（分担執筆）「６．インクルージョン／インクルーシブ，エクスクルージョン，声」)

学文社 2022年12月 (ISBN: 9784762031960)
インクルージョンとは、何か? : 多様性社会での教育を考える

荒巻, 恵子

日本標準 2019年11月 (ISBN: 9784820806585)
教師をめざす学生のための教育情報リテラシー15日間〈パートⅡ〉

教育情報テキスト研究チーム, 田村順一

現代図書 2016年6月1日 (ISBN: 4434215183)

講演・口頭発表等

パウロ・フレイレの対話学習理論と実践―謙虚さとは何かー

荒巻恵子

日本教育方法学会第58回大会，山口 2022年10月
実務家教員との協働による教員養成の高度化を目指した新たな大学院のあり方に関する基礎的研究 ―大学院担当教員へのアンケート調査を通じて

令和４年度日本教育大学協会研究集会 2022年10月1日
体育科の課題解決場面におけるエスノグラフィー研究

柄澤周, 石井卓之, 小林翔太, 荒巻恵子

日本教育工学会2022年秋季全国大会，川崎 2022年9月
電子黒板の活用場面における教育対話研究

小林翔太, 荒巻恵子, 柄澤周, 石井卓之

日本教育工学会2022年秋季全国大会，川崎 2022年9月
教師のための継続的専門性開発から共同的実践性開発への研究動向

荒巻恵子

日本教師教育学会第32回研究大会，秋田 2022年9月
今、教職大学院の学びを活かす特別支援教育に関わる現職派遣教員として

神田基史, 辻村洋平, 荒巻恵子, 昼間友彦, 青山直樹, 澤田隆視

日本特殊教育学会第60回大会,筑波 2022年9月
インクルーシブ教育のための教育対話学による学際的越境

荒巻恵子, 司城紀代美, 池田彩乃, 楠見友輔, TRIGO-CLAPÉS Ana Laura, 香川奈緒美

日本特殊教育学会第60回大会,筑波 2022年9月
インクルーシブ教育学のための教育対話研究 ―「教育対話のためのガイドブック―教師編―」開発の取組から―

荒巻恵子

日本特殊教育学会第60回大会,筑波 2022年9月
項目反応理論を用いた専門性開発へのニーズ尺度分析ー教員養成大学の教職員に対する専門性開発ニーズ調査の再分析ー

荒巻恵子, 岸学

日本教育工学会研究会，長野 2022年7月
実務家教員との協働による教員養成高度化を目指した新たな大学院教育課程の開発 ―大学院教育課程の現状と課題―

下田誠, 浅野あい子, 増田謙太郎, 中村和弘, 松田恵示, 三石初雄, 荒巻恵子, 望月耕太

第28回大学教育研究フォーラム 2022年3月17日
日本版教育対話分析のための教師スキーム開発

荒巻恵子, 岸学

日本教師学学会第23回大会 2022年3月5日
教員と職員の専門性に関する調査データから探る実践性ー教員養成における実践性とは何か―

荒巻恵子, 下田誠

HATO研修・交流支援プロジェクトフォーラム 2022年2月17日
インクルージョンとは何か？

日本野外教育学会第24回大会 2021年11月6日招待有り
国立教員養成系大学・学部における大学教職員の専門性開発―教職協働を中心に

下田誠, 荒巻恵子, 三石初雄, 望月耕太, 松田恵示

令和２年度日本教育大学協会研究集会 2021年10月1日
国際比較研究から見える対話的教育の和文化

荒巻恵子

第18回和文化教育研究大会，東京 2021年9月
英国のインクルーシブ教育学のための教師スキーム開発研究 ―生徒の多様性課題に向けた対話的教育研究から―

荒巻恵子

日本特殊教育学会第59回大会,筑波 2021年9月
インクルーシブ教育学のための対話的教育の実践と課題－英国対話的教育研究の報告から日本での対話的教育の可能性－

荒巻恵子, HENNESSY Sara, KERSHNER Ruth, TRIGO-CLAPÉS Ana Laura, 司城紀代美, 池田彩乃, 楠見友輔

日本特殊教育学会第59回大会,筑波 2021年9月
特別支援学校中堅教員による若手育成の実践と課題 ―知的障害特別支援学校を中心にー

神田基史, 荒巻恵子, 澤田隆視, 昼閒友彦, 石川敦士, 野毛美穂, 辻村洋平, 中村晋

日本特殊教育学会第59回大会,筑波 2021年9月
Professional Development among Universities of Education in Japan: Restructuring the Teacher Competence Framework

Keiko Aramaki, Makoto Shimoda, Kota Mochizuki, Hatsuo Mitsuishi, Keiji Matsuda

World Education Research Association Virtual Focal Meeting in Santiago 2021年7月10日
英国のインクルーシブ教育学における専門職開発とカリキュラム開発

荒巻恵子

日本教師学学会第22回大会 2021年3月13日

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荒巻恵子

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論文

MISC

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