本論では、老年看護学実習のカンファレンスにおける「教材化」に焦点をあて、「教材化のプロセス」「教材化の効果」「教材化に関与する教員の能力」について検討した。教材化のプロセスは、(1)学生の直接的体験の把握、(2)テーマの構造化と学習可能事項の抽出、(3)明確化、(4)テーマとの接点を意識した関わりの方向性の検討、(5)経験の意味づけおよびテーマ探求の援助、(6)テーマの構造化にフィードバックされた総括であった。また、教材化の効果は、(1)学生理解の能力、(2)クライエント理解の能力、(3)構造化能力、(4)言語化能力、(5)グループ状況把握能力、(6)教育技法の6つが導き出された。学生の体験を看護学的な概念と適切に関連づけ理解させるために、「構造化能力」と「言語化能力」はとくに必要と考えられた。