高等学校公民科で不確実性をもつ問題を取り上げた論争問題において、意思決定支援モデルの応用により、論争問題の内容や構造を分析し意思決定プロセスを生徒自身が構築する。生徒の意思決定力獲得のプロセスを分析・考察し、価値認識に対してメタ認識をおこなわせる意思決定プロセスが公民科教育の目標とする社会認識の確立と公民的資質の向上に有効であることを明らかにした。