（分担部分：「繰り下がりのある減法の学習指導についての一考察」）
小学校第１学年の繰り下がりのある減法では，「10といくつ」という数の見方を大切にして，いわゆる減加法の考えを中心に計算の仕方を考えさせていく指導が一般的である。
本稿では，減加法と減々法のよさを話し合う活動を通して，数の見方を豊かにすることにより数値によって２つの方法を使い分けることを目指した授業実践について子どもたちの実態を分析し，繰り下がりのある減法の指導への示唆を得ることを目的とする。