2015年7月
How do students share and refine models through dual modelling teaching: The case of students who do not solve independently
Mathematical Modelling in Education Research and Practice：Cultural, Social and Cognitive Influences, Springer
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- 開始ページ
- 195
- 終了ページ
- 206
- 記述言語
- 英語
- 掲載種別
- 研究論文（学術雑誌）
- DOI
- 10.1007/978-3-319-18272-8_15
- リンク情報
- ID情報
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- DOI : 10.1007/978-3-319-18272-8_15
- ISSN : 2211-4920
- eISSN : 2211-4939
- ISBN : 9783319182711
- ISBN : 9783319182728