田中 孝治

コロナ禍におけるピアサポート型オンラインコミュニケーション活動の運営を担った学生の成長 

認知科学 29(2) 222-242 2022年6月  査読有り筆頭著者

コロナ禍の大学生活に対して学生は何を振り返ったのか？ ——教育・学校心理学の講義で学んだ知識を用いて—— 

教育システム情報学会誌 39(1) 49-61 2022年1月  査読有り筆頭著者

学習機会としての協調的議論に見られる知識と行動意図の不一致 

心理学の諸領域 9(1) 9-16 2020年12月  査読有り筆頭著者

モノのデザインに対する心理学的観点を学ぶゲームを通じたPBLのレディネス向上 

工学教育 67(5) 56-62 2019年9月  査読有り筆頭著者

大学生の情報モラル行動における知識と行動意図の不一致：計画的行動理論における規定因に基づく検討 

認知心理学研究 17(1) 11-25 2019年8月  査読有り筆頭著者

単語分類階層を用いた医療文書分析のための目的指向の重み付け方法論の検討 

医療情報学 38(2) 69-79 2018年6月  査読有り

新入社員の学び方の学びを促進する週報の構成：質的データ分析手法SCAT を用いた週報の分析 

電子情報通信学会和文誌D J101-D(6) 874-883 2018年6月  査読有り筆頭著者

知識共創力を高めるメタ認知スキルの学び方の学び：議論のファシリテーションを通じた経験学習 

電子情報通信学会和文誌D J101-D(6) 830-842 2018年6月  査読有り筆頭著者

災害時の避難行動選択に関わる情報解釈能力向上のための逆思考問題による学習支援方式の検討 

教育システム情報学会誌 35(2) 122-133 2018年4月  査読有り

知識と行動の不一致の自覚を通して情報モラル学習への動機づけを高める学習支援方式：認知心理学的実験手法を用いて 

教育システム情報学会誌 35(2) 111-121 2018年4月  査読有り筆頭著者

営業実習の週報から見る新入社員の学び方の学びと指導員によるその支援：質的データ分析手法SCATを用いた一事例分析 

日本教育工学会論文誌 41(1) 1-12 2017年5月  査読有り筆頭著者

Learning how to learn with knowledge building process through experiences in new employee training: a case study on learner-mentor interaction model 

International Journal of Knowledge and Web Intelligence 6(1) 20-34 2017年1月  査読有り筆頭著者

疑似被災体験により不安全避難行動を誘発する学習支援方式 

教育システム情報学会誌 34(1) 44-53 2017年1月  査読有り筆頭著者

情報モラル行動における知識と行動の不一致に関する心理実験的検討 

日本教育工学会論文誌 40(3) 153-164 2016年12月  査読有り筆頭著者

知識と行動の不一致に見られる不安全避難行動の危険認知に関する心理実験的検討 

認知科学 22(3) 356-367 2015年9月  査読有り筆頭著者

洪水ハザードマップ理解に必要な防災知識習得を促進する学習支援方式の提案と評価 

ヒューマンインタフェース学会論文誌 16(3) 211-220 2014年8月  査読有り筆頭著者

洪水ハザードマップの表現方法のわかりやすさに関する認知心理学的検討 

災害情報 12(12) 88-99 2014年3月  査読有り筆頭著者

避難口誘導灯に通過後の情報を付加することの効果 

心理学研究 83(3) 182-192 2012年8月  査読有り筆頭著者