草彅 佳奈子

学校において子どもの人生を豊かにする学びと、それを支える教師の自律的な学び、二つの「意味ある学び合い」をいかに支えることができるのかという問いに取り組んでいます。具体的には、日本型教育の実践が海外でどのような目的や意味をもって展開されているのかに注目し、教師の協同的な学びを支える授業研究（レッスンスタディ）や、子どもの学びに寄り添う教育活動（Tokkatsu）を中心に研究しています。研究にあたっては、学校現場の実践を出発点に、実践に根ざしたデータ分析を通して、その意味が社会的・文化的・制度的関係の中でどのように構成されているのかを、社会学的枠組みを手がかりに捉え直しています。