喜屋武 睦

感情認知における感覚モダリティ間の優位性に関する一検討 : 聴覚障害児者への応用のための予備的検討—A Study on the Dominance of Sensory Modalities in Emotion Recognition : A Preliminary Study for Application to Hearing Impaired Children 

福岡教育大学紀要. 第4分冊, 教職科編 = Bulletin of University of Teacher Education Fukuoka. Pt 4, Education and psychology / 福岡教育大学 編 72(72) 129-136 2023年  

聴覚障害児を対象とした特別支援学級及び通級指導教室の現状と課題 : 担当教員のニーズに着目して—Current situation and issues of resource rooms for hearing-impaired children : Focused on the needs of teachers in charge 

福岡教育大学紀要. 第4分冊, 教職科編 = Bulletin of University of Teacher Education Fukuoka. Pt 4, Education and psychology / 福岡教育大学 編 72(71) 227-237 2022年  

聴覚障害児の韻律情報活用能力 : 統語的曖昧文を用いた補聴デバイスの違いによる聴取能の比較—Use of Prosodic Information of Hearing-Impaired Children : Comparison of Hearing Ability by Difference of Hearing Device Using a Syntactic Ambiguous Sentences 

東京学芸大学紀要. 総合教育科学系 69(2) 267-275 2018年2月28日  

精神障害あるいはその疑いのある子どもへのよりよい支援を目指して : 病理学的疾病分類からみた森川特別支援学校の在籍数変遷と事例的検討 

琉球大学教育学部附属発達支援教育実践センター紀要 (9) 35-43 2018年2月  

ASD児・聴覚障害児のナラティブに関する文献検討—A Review on the Studies about Narrative of Children with Autism Spectrum Disorder and Deaf Children 

東京学芸大学紀要. 総合教育科学系 68(2) 245-256 2017年2月28日  

発達障害様の困難を示す聴覚障害児に対する教材及び支援方法の工夫に関する一考察（2）—Device of Teaching Materials and Support Methods for Hearing Impairment Children with Developmental Disorders (LD, ADHD, HFA)-like Symptom: Part II 

東京学芸大学紀要. 総合教育科学系 68(2) 221-226 2017年2月28日  

通級指導を受けているASD児の談話能力に関する一研究—A Study of Discourse Competence of ASD Children who are Enrolled in Normal Schools and are Taking a Special Education Class 

東京学芸大学紀要. 総合教育科学系 66(2) 295-303 2015年2月27日  

発達障害の可能性のある聴覚障害児に対する聾学校の取り組みに関する一考察—Action of the School for the Deaf for Hearing Impairment Children with Developmental Disorders（LD, ADHD, HFA）-like Symptom 

東京学芸大学紀要. 総合教育科学系 66(2) 285-293 2015年2月27日  

聴者と聴覚障害者の韻律情報の活用に関する文献的検討—A Review on the Study about the Use of Prosodic Information in Normal Hearing and Hearing-impaired 

東京学芸大学紀要. 総合教育科学系 66(2) 267-275 2015年2月27日