本研究は，日本の公立高等学校における探究型学習と学校図書館の関係を実証的に考察することを目的とした。調査対象として4校を選び，訪問調査及び教師と学校司書へのインタビュー調査を行った。その結果，学校図書館が探究型学習に関与する度合いは，単純に教師の学校図書館機能の認識や学校司書の個人的努力ということで決まるのではなく，少なくとも４つの要因によって決定づけられていることが示唆された。