(1)英語学習初期に，学習者の英語学習の動機づけを高める研究と教科内容言語統合型学習の日本への文脈化を図る研究に関してだが，小学校での最初のアルファベット指導が，学習指導要領上，国語科でのローマ字指導で，しかも，指導時間が４時間と少なく，ほとんどの児童が，未消化である現実があった。他教科連携型で，国語，書写，図工の授業で，各教科の特性を活かし，10時間確保すれば，かなりの学習者がローマ字を習得することが分かった。
(2) 小学校で実際に英語教育活動を実施されている先生と共同で研究し，学級担任でも無理のない，外国語指導法，教材，評価法を開発することであり指導法及び教材には２冊の本を刊行した。