白井 裕子

【教育方法の実践例（教育内容・方法の工夫など）】 <概要> 履修学生の7割が留学生であり、講義は英語で実施した。講義に関する資料は、事前に大学のインターネットシステム上で公開した。講義の後半、毎回フリップチャートを使って少人数グループワーク及び発表を実施。オンライン授業では、Zoomのブレイクアウト機能を使いグループワーク及び発表を実施。毎回講義後に、Google Formを使って学生たちの講義の理解度の確認及び学生からの講義に対するフィードバックを得た。

【教育方法の実践例（教育内容・方法の工夫など）】 <概要> SDGsの枠組みの中でのテーマ設定の際、タイ東北部の農村でのフィールド調査を元に、タイの農村環境とそこに暮らす人たちの文化を例に、新渡戸カレッジの学部生を対象に講義をおこなった。また、現場での実践においてはタイ王国東北部でのフィールド調査やホームステイの準備を担当した。

【教育方法の実践例（教育内容・方法の工夫など）】 <概要> Invited Lecturer(招待講師)として Research Methodologies(調査法)について と題して、大学職員を対象に調査法の集中講座。

【教育方法の実践例（教育内容・方法の工夫など）】 <概要> 履修学生は主に東南アジアからの留学生で講義は英語で実施。現場実習のコーディネート及び通訳も担当。必要な方法論とその理解を深めるため現場実習を義務づけた。現場実習後は体験結果をグループ毎に口頭発表させ、理論と現場との相違および理論と実践の融合を図り、他の方法論の模索などを認識させ、修士論文作成の指導をした。

【教育方法の実践例（教育内容・方法の工夫など）】 <概要> アメリカからの留学生（学部生）たちを対象に、質的調査方法（異質な社会文化の調査法）とそのデータ分析について、自身の研究調査データをもとに講義した。

【教育方法の実践例（教育内容・方法の工夫など）】 <概要> 理論学習の前に受講生に世界の異文化環境に暮らす人々が直面する問題のドキュメンタリー映像を見せることで、現実生活の話題であることの認識を促した。授業開始後は毎回異なるグループによる口頭発表を義務づけ、仲間との意見交換、自己の意思表示、他者の意見の受け入れ、それらのまとめとその発表を体験させた。それによって理論と実践の融合を図った。

【教育方法の実践例（教育内容・方法の工夫など）】 <概要> コース全体を異なる11のモジュールに分割して、ファシリテーターとしてトレーニングの準備段階から実施に携わった。各モジュールに対する具体的な目的や方法については、詳細なシラバスを作成して実践した。トレーニング後は毎回講師と参加者代表らと学習内容を確認し、翌日のトレーニングで必要な調整を図った。