教育課程経営におけるPDSサイクル活用による学校改善モデルを、校長の経営行動という観点から明らかにした。調査対象校については、近年いわゆる高等学校入試における「定員割れ」の課題に直面していたが、KJ法による数値目標の設定、教育内容ごとに分類した生徒用年間学習計画の作成、少人数の年間反省会議に基づく教育課程の評価と改善について校長がリーダーシップを発揮することにより、「定員割れ」を解決した。